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文档简介

1、.看电视优秀教案设计学习目的 1认识“全、奇等14个生字。会写“爸、全等6个字。 2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点 认识“全、奇等14个生字、会写“爸、全等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 课时安排：2课时 课前准备 1布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目? 2家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办? 3老师准备明明一家人看电视的flash动画。 4老师准备看电视时不同场面的片断。 教学过程 教学案例一 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。 2播放明明一家人看电

2、视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定 3引导学生发现明明家看电视中的“奇妙所在，提醒课题，板书课题。 二、初读课文，感知课文内容，认识字词 1引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙之处，朗读课文，找到答案。借助拼音认识生字 2出示带拼音的生字，指名认读。 3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。生在书中找词语 4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。 三、引导学生选择学习生字、生词的方式 在学生自主选择的根底上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字 1学生分组，合作学习，老师巡视指导，及时发现问

3、题。 2学生汇报交流，老师点拨引导。 例如：学生汇报“精时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。 四、指导书写 1引导学生仔细观察田字格中字的构造特点。 2帮助学生掌握书写方法。边板书边讲解 3学生描红并临写生字。书写姿势要端正 五、正确流利朗读课文 板书设计 5 看电视 奇妙? 全 家 第二课时 一、复习生字、词语 二、朗读课文，感悟课文内容多种方式朗读 1围绕“奇妙一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里?学生自读课文，找一找，画一画 2学生分组讨论，奇妙在哪里?师巡视指导 3学生汇报交流，老师点拨引导。 1身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样? 老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节 2奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。 引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导 3关掉球赛，看音乐舞蹈。引导学生说说为什么会这样呢? 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。 4互敬互爱，为了别人的快乐，放弃自己的爱好。 引导学生有感情地读第五小节 三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 四、感悟诗歌，课外延伸 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 出示反映，谦让、礼貌、孝顺等

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