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文档简介

1、.狼与鹿教学考虑教案文章:本文章的主要内容是关于狼与鹿教学考虑_课堂实录_教学反思_课文_教案_案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！20世纪末，美国一管理学会组织来自许多部门的知名专家讨论生存于21世纪的公民应该具备哪些技能，他们找到了22条技能，其中理解数据的技能是非常重要的。而?狼和鹿?这篇文章，其实可以从理解数据入手，借助母语教学，初步培养学生这方面的才能。课文中所用的数据有：1、时间上的数据有：一是一百多年以前这个数据的意思是什么呢？引导学生阅读课文后，应该明白这个时候凯巴伯森林还是非常美的，那就是课文第一段的内容；二是25年这是第二段的内容，25年指的是当地居民恨透了狼，用枪打狼25年

2、；三是两个冬天这个时间就是两年的意思，但这个两年不同寻常，因为两年就死去了六万只鹿；四是1942年这个数据的意思是这一年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。把这三个数据放在一起，反复阅读课文，学生理解了这三个时间，其实也可以理解课文中的重要信息。2、鹿的数据有：一是四千只鹿这是一百多年前凯巴伯森林中鹿的数量，这个数量是最合适这个森林的鹿的数据，是安康的鹿的数量。我想这个意思，反复阅读课文，孩子们也能理解；二是十万只这是当地居民枪杀25年狼后，鹿迅速增长的量，这个量是非常大的，对于三年级学生来说，外表看这个数据很详细，其实也比较模糊，教学中我们应该引导学生想像这个数据，通过打比方的方式让学生认识这个

3、数据；三是六万只这是凯巴伯森林成为鹿的王国后，到达十万只，仅仅两年死去的数量。为什么会死这么多？学生阅读第三与第四自然段一定可以明白的，当然这个数据与时间数据两个冬天的意义的理解，也就是理解了课文最本质的东西。所以，这两个数据找到后，理解了，教学重点也算完成了；四是八千只这八千只鹿不是原来的那四千只鹿，都是病鹿。理解这一点，学生也可以清楚原来的那四千只鹿是安康的。这个数据也告诉我们当地居民枪杀狼是不对的，这是枪杀狼的结果。3、关于狼的数据：只有六千多只这个数据什么意思？一是凯巴伯森林最合适的狼的数量是六千多只，二是这个森林中鹿与狼的比是四千多比六千多，三是通读课文后让人思念这六千多只狼，四是从这个数据中可以看出当地居民是非常残忍的，假如将其与25年联络起来，更能看出许多问题。三组数据不是孤立的，是互相联络着的，这种联络只有通过熟读课文，学生才能把这些联络建立起来。建立起这些联络，才有利于学生理解狼与鹿的关系，才有利于学生懂得什么是生态平衡。才能理解课文中“功臣与“祸首的意思，特别是双引号所表达的意思。而数据读懂了，课文第五题：“联络生活实际，说说你读了这篇课文的感想，答

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