毽子变乖了 教案教学设计

1、.毽子变乖了 教案教学设计教材分析：本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，剪子很听老师的话，而我们刚开场练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且浸透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。教学目的：1、知识与技能1、认识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，理解“我们学习踢毽子的过程。2、过程与方法1、引导看图，读懂课文。2、抓住重点词句，理解，体会。3、情感态度与价值观1、感受

2、踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。2、体会童年生活的快乐。重难点、关键：1、识记生字，正确书写。2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。课前准备：生字卡片，小黑板，一个毽子。教学设计：一、出示实物，引入课题：1、师：今天，老师给大家带来了一个朋友出示、板书“毽子，它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？抽生上台表演踢毽子毽子在他们脚上乖吗？相机板书“乖怎样才能让毽子变乖呢？板书“变今天我们就一起来学学14课?毽子变乖了?将课题补充完好2、识记“变字。谁有好方法记住这个“变字？抽生说3、齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，要求：、读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到；

3、、把生字读准确，把句子读通顺；遇到不认识的字拼拼音或请教同学；、标出自然段；、读完后用坐端正的姿势告诉我。2、认识生字小黑板出示生字：变教先演脚肩始练生经抽久、学生自由拼读；、同桌交流识记方法；、抽生反响；、给生字宝宝找朋友：抽生说开火车说。3、再读课文，理解课文大意。、同桌合作读课文；、抽生反响，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，理解文意。1、看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样？我们一起来看看插图出示挂图。问：老师踢得怎样？同学们看得怎么样？2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。、小黑板出示：毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低

4、，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！、理解反义词：“高“低，帮助体会毽子在老师脚上很听话。老师相机在小黑板上圈出“高、“低、指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。3、毽子在我们脚上也一样听话吗？请小朋友们自己读读第三自然段。、指名反响，师板书：开场不听话、怎么不听话了？理解“一点也不听话，并练惯用“一点也不说话。、指导朗读前三句：如今毽子一点也不听你的话，你快乐吗？用不快乐的语气读读前三句。4、你觉得毽子为什么不听话？抽生反响5、老师是怎么说的？、小黑板出示：毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。假如你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。、小组内读一读。、理解

5、反义词“陌生“熟悉。、指导朗读：看看谁最像老师。6、听了老师的话，我是怎么做的？结果怎样？快速读读最后一段。、指名反响，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了、你觉得毽子为什么会变乖呢？出示插图，观察：我们都是怎样练习的？、指导朗读：毽子变乖了，你快乐吗?用快乐的语气读一读。四、总结课文，参悟道理。说说为什么毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了，并想想从中明白了什么？小结：我们刚开场踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，渐渐地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开场做不好、学不好，可只要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。五、拓展练习。你们平时爱