排除法巧理思路《拿来主义》教学片段实录_第1页
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文档简介

1、.排除法巧理思路?拿来主义?教学片段实录?拿来主义?这篇文章，应该有两个教学重点：一是论证思路，二是形象化说理。就前者而言，实际上又包含着“为什么要‘拿来’和“怎样‘拿来’两个部分。片段所展示的课文17段的思路分析，就笔者所知的范围，应该算是一种创新。多媒体展示排除法解题思路：或A或B或C或D非A非B非C所以D师：假如一个题有假设干个选项，而要证明其中某项正确，那么只要找出根据，否认其它所有的选项就行了这就是大家非常熟悉的排除法。请大家快速阅读?拿来主义?17段，把作者提供的所有“选项一一找出来。生：闭关主义。生：

2、送去主义。生：听凭送来。生：自己来拿。师：不错，一共是四个“选项。那么，什么是“闭关主义呢？作者是怎么否认它的？生：“自己不去，别人也不许来，就是“闭关主义。作者用“给枪炮打破了大门“又碰了一串钉子予以否认。师：“到如今，成了什么都是‘送去主义’了，作者这样说有根据吗？生：有。“先是送一批古董到巴黎去展览；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去；“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’。师：这是例证法。那么是怎样否认“送去主义的呢？生：通

3、过与尼采的类比，作者指出“送去主义的危害“当佳节大典之际，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏，也就是必沦为乞丐。师：看看“送来的是些什么东西？生：送来的“先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西。师：这种“送来的本质是什么呢？生：倾销商品和文化侵略。师：模拟多媒体展示的排除法，归纳17段的论证思路。生：或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或自己来拿闭关主义，实行不通送去主义，沦为乞丐听凭送来，大受其害所以，要“自己来拿师：17段论证的是什么问题？生：论证为什么要“拿来。擅长化繁为简、变难为易，是老师教学才能的一种表达。排除法，实际上是形式逻辑中否认肯定式不相容选言推理的运用，但限于学生的知识根底，我在教学中换了个学生熟悉的说法，从而使问题变得比较简单、容易。顺便说一句，在组织“怎样‘拿来’89段这一部分教学的时候，可以融“论证思路和“形象化说理两个重

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