奶奶的白发说课稿

1、.奶奶的白发说课稿?奶奶的白发?一文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。本课我上的是第一课时，在这一课里我设计了以下几个教学目的：1认识由生字组成的词语，能正确认读。2正确流利有感情地朗读课文。3认识到老一辈为后代人付出的艰辛，劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈再为我们操心。围绕这几个教学目的，在备课的时候我设计了以下几个教学环节一、导入。板书白发，引导学生来读好“发的音，并理解这是一个多音字。通过“看见过白发吗?这个问题，让学生来说说都看到过谁有白发，旨在让学生理解哪些人有白发，把课文和生活联络起来。接着板书完好课题。请学生读

2、课题。说说从课题读到了什么。让学生理解课文是写了“奶奶的白发。让学生通过读来表现理解的侧重。二、初读检查。这一个环节安排了学生自读课文，检查课文中生字新词的读的情况，并在检查完生字新词的阅读以后再进展课文朗读的检查。这一部分把侧重放在了生字新词的检查上面，利用带拼音拼读，到擦去拼音抢读，到学生领读，利用多种形式的读，让学生在读的过程中不断纠正，做到读得正确。三、精读课文。1这一部分我设计从课文第一幅插图入手，说说图上的小朋友在干什么。通过看图来理解“指着一词，并利用动作演示来进一步理解。图上的小朋友指着奶奶的头发会问些什么?接着出示第一小节。知道学生在读的过程中理解“好奇一词，并请学生表演读，

3、力图在表演的过程中更好的表现“好奇“指着等词。2解决第二小节继续从图入手，出示第二幅插图，说说图上的奶奶在干什么。在联络自己的生活实际，说说自己的奶奶平时都在做些什么。让学生在交流的过程中体会奶奶平时要做的事情很多，要接送上学放学，煮饭，洗衣然后利用老师的过渡语：是呀，奶奶要做的事情很多，为我们日夜操劳着，所以奶奶说用引读的方式让学生答复，引出奶奶说的话，并理解奶奶说的这话的含义。这是本课的难点，也是重点，只有理解了奶奶的辛苦和劳累，以及操心，才能更好地打动学生，让学生能从心底里理解奶奶。3为了更好地让学生理解奶奶对孙子的疼爱。我设计了以下一个问题：老师有点不明白了，明明是“我和爸爸给了奶奶白

4、发，为什么奶奶还笑着对“我说话?平时都是谁和你笑着说话?通过学生的交流老师的引导，让学生理解奶奶对孙子的疼爱，利用读来表现这一疼爱的语气。在此根底上，抛出：奶奶对我是多么疼爱，当她看到我低着头不吭声的时候，就又忙着来抚慰我了!出示奶奶话“傻孩子让学生品读。4过渡：奶奶为了我们日夜操劳着，操心着，假如你是文中的这位小朋友，听到奶奶这么说你会怎么想?怎么做?怎么说?结合学生自己的内心情况来引出文章中小朋友对奶奶说的“奶奶，假如我不再让你操心，这白发还会变黑吗?请生来读好这句话。请学生说说自己会有哪些让奶奶操心的事情，结合学生自己的实际来体会操心一词，更深层次地理解奶奶地操劳。体会奶奶的辛苦和劳累。接着讨论“奶奶的白发还会不会变黑的问题，利用这个问题的讨论，老师小结：尽管奶奶知道白发不可能再变黑了，可是她听见她的孙子这样孝顺，这样爱她，所以她觉得自己付出的这些辛苦也值得。那你会对奶奶说些什么，做些什么呢?让学生从心底的感动出发，说出自己真实的感受。四、分角色指导朗读1同桌练习朗读，为学生分工：一生读奶奶说的话，一生读“我说的话，齐读旁白。2指名分角色朗读