种类繁多的动物

1、4、种类繁多的动物【教学目标】科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。【教学准备】为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本图片。为每一位学生准备：记录单一（写动物的名称）。为每组学生准备：记录单二（进行动物分类）。【教学过程】 一、课前活动 写一写：每一位同学在记录表一上写一写自己熟悉、喜欢的动物名称。二、引入：

2、师：上课之前，我们在记录单上写下了自己熟悉、喜欢的动物。现在，哪位同学愿意来说一说，你写了多少种？生：（说自己写了多少种）教师适时地评价。师：如果在有限的时间里，你们能把动物的名称都写下来吗？生：不能。师：为什么？生：种类太多了。师：是啊，太多了。在动物王国里，被我们人类发现的种类已经有150多万种。而今天，我们就是要来研究这么多种类的动物。引出课题种类繁多的动物。 三：给组内写的动物分类：师：为了研究动物，（出示温馨提示），让我们自己确定标准，给自己组内写的动物分一分类，并把分类方法写在记录表二。分类分好之后，组内再看一看，有什么需要改进的。组内统一意见后，统计一下，你们组内有多少种分类方法

3、。生：开始讨论，分类。（教师适时引导）师：小组的发言人把自己组内有多少种分类方法，分别是怎样分的给大家展示、交流一下。生：小组交流。师：（小结小组的交流情况）看来同学们都有自己的分类标准，都是有根据地去分的，有的小组根据动物生殖方式的不同分为胎生和软生的，有的根据生活环境的不同分为陆生、水生和两栖类，有的根据养殖方式的不同分为家养和野生的四、比较动物的骨骼师：老师今天也给同学们带来了几种动物，（出示鱼、鸽子、兔子的骨骼标本图片），它们只剩下了骨骼？师：仔细观察一下，它们的骨骼有什么共同点？生：它们都有脊椎。师：其实它叫脊柱。脊柱其实是一块块骨头构成的，这一块块的骨头叫脊椎，是软骨构成的。所以把

4、身体里有脊柱的叫脊椎动物。没有脊柱的动物叫无脊椎动物。我们有没有呢？摸摸看。生：（摸自己的背部），有。师：所以我们也是脊椎动物。为什么有脊柱的叫脊椎动物，不叫脊柱动物呢？能说一说吗？生：（说说理由）师：那是因为脊柱是由脊椎骨组成的。脊椎动物结构复杂，又可以分为哪几类呢？我们来默读书本78页灰色框内的文字。生：默读。师：脊椎动物可以分为生：哺乳动物、鸟类、鱼类。师：昆虫是属于什么动物啊？生：是无脊椎动物。师：昆虫有什么主要特征呢？生：身体上有三对足。师：鱼类呢？生：终生在水中生活，用鳃呼吸。师：鸟类呢？生：身体上长羽毛。师：哺乳动物呢？生：直接生小动物，用乳汁喂养小动物。五、给各类动物增添成员师：我们知道了这些种类的主要特征，根据这些特征，把它们增加到各类动物中，行吗？小组内试试看？生：（小组合作，为各类动物增加成员。）师：如果有些动物无法把它们归类到上述几类中，我们可以把它们圈出来，待会和老师一起来讨论归类。生：（归好类，进行交流、分享）师生共同讨论无法归类的动物，（蛇也是脊椎动物中的爬行类，黄鳝是脊椎动物中的鱼类等）。六、总结：播放多张动物图片，师：