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文档简介

1、新五环节教学法数学授课教案(第六单元第二课时)学习内容两、三位数乘一位数的估算乘法课 时一课时学习目标引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。学习重难点引导学生体验估算的过程，掌握两、三位数乘一位数的估算方法。新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要设疑自探一 自探要求先独立思考，再组内交流。 二 自探内容、1、出示教科书第70页例2主题图： 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？2、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再

2、请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为8×30240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29240。再由小精灵介绍约等号。  可见带250元够买门票。解疑合探1 小组交流 ：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。2 全班交流 ：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。质疑再探原则：个体个性化展示。方法：

3、学生个体提出疑问，全班同学给予解答，可阅读书本后提出。问题预设估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6    49×5     218×4      581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。实践运用设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。一、 完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。二、 教科书第4题，让学生独立完成。三、 同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。四、 请学生举出几个日常生活中的例子。评价感悟评价：他人、他组及自我评价。感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。板书设计两、三位数乘一位数的估算乘法例2  8×29240（元）      答：250元购买门票 教师思得估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要

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