猜一猜教案学习

1、  猜一猜教案学习第一课时 教学目标1认识6个生字和7个会认字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学重点1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学难点了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学过程一、谜语导入，激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着

2、说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。” 板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。二、借助拼音，读好课文。1借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2自己借助拼音读谜语，注意读准字音。3同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。4抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子，猜出谜语。1 教师范读，学生听听老师是怎么读的？2自己练习朗读，指名读。3理解句子，猜出谜语。1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。 教师 板书：云儿小树

3、禾苗花儿2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？ 教师 板书：让路招手弯腰点头3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。4）让学生把“它”换成“风”读一读。5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4指导学生看 板书练习背诵。1）自己试背  2）同桌互背  3）齐背  4）指名背诵四扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。 板书：9 猜一猜第二课时 教学目标1学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。2正确规范地书写本课生字。 教学重点：学会6个生字，并能正确、规

4、范地书写本课的生字。 教学难点正确书写“头和点”字。 教学过程一、背诵课文二、学习生字的音形义（一）学习生字的音1自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。2同桌同学互相读一读，相互正音。3抽读生字卡片。4做送信游戏巩固生字的音。（二）分析生字的字形结构，了解字义。1认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。2自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。3以小组为单位讲座交流。4请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云  乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。三、正确地书写生字。1学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红