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文档简介

1、.三年级下语文说课-小小的书橱北师大版2019我从教材、教法与学法、教学过程这几个方面进展说课。一、说教材首先说说教材，?小小的书橱?这课是一篇新教材，是一首有趣的小诗，根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目的。二、说学习目的知识目的：1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴等词。 2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜欢之情。3、有感情地朗读全诗。 才能目的：通过朗读，理解课文内容，体会知识的丰富和作用。情感目的：1、教育学生爱书、护书。2、体验读书的快乐。三、说教学重点、难点重点：能正确、流利、有

2、感情地朗读课文，读懂课文。难点：感受读书的快乐。四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的场面。五、说教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求到达本课的教学目的，主要从四个方面进展教学。一创设情境、谈话导入。我采用了一个关于书的谜语来引入新课，学生异口同声地说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高

3、，进一步为学习本诗奠定了根底。二游戏激趣、稳固识字学生是学习和开展的主体，我们根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，稳固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活泼起来。三读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进展品读，详细感受课文中的真情。通过读，学生切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，进步学生的口语交际和表演才能，到达了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的熏陶。四结合实际，直观感受针对学生知识面窄，看的书不多这样的实际情况，我从图书室里借了一些与本课有关的书，如?上下五千年?、?十万个为什么?、?安徒生童话?、?冰心散文集?等，发给学生，让学生阅读，从中理解一些词句。我觉得比我给学生讲效果好多了。五拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：书对我们有什么好处？我们如何看书？如何护书？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感才能，并对学生进展有效的习惯养成教育。六总结评价，布置作业 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的

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