六年级下册语文教案顶碗少年(4)_人教新课标_第1页
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文档简介

1、?顶碗少年?教学设计 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3、弄清课文内容，理解课文表达顺序，懂得“失败乃成功之母的人生哲理。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜索勇于面对失败的名言警句。教学过程：一、导入1、课件出示杂技图片，学生观察。师：杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说“台上一分钟，台下十年功，今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。

2、板书课题，生齐读。2、师：认真阅读课前导游，看看我们应该怎样来学习课文。生答复：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的的省略号中读出了什么？二、新知学习1、如今我们认真默读课文，仔细考虑这两个问题，然后和同学们讨论。学生讨论，全班展示交流。预设：作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。看到了一场表演难度非常大的表演，因为顶碗少年经历了两次失败。2、学生自主探究：哪些自然段详细描写少年表演的过程？学生自主探究，小组合作交流，全班展示明确：第3-7自然段，通过一系列动作描写，从顶碗少年第一次的失败中，把顶碗少年高难度的动作写的淋漓尽致。3、齐读第3自然段，深化体会这场难度非

3、常大的杂技表演。4、我们还可以从少年第二次表演失败，感受到表演的难度非常大，你能结合详细语句来说说吗？学生根据学习第一表演失败的方法小组合作学习第二次表演失败。小组讨论交流后全班展示。预设：从少年的心理活动看出，表演难度很大。从少年的神态可以看出表演难度大。5、我们可以从老者的神态和动作中，感受到了他对少年的鼓励和关爱，谁来有感情地读一读这段话？指名读。6、师：刚刚，我们从少年的角度体会到这是一场难度非常大的杂技表演，从老者的角度感受到这是一场充满关爱与鼓励的杂技表演，那么从作者的角度，你觉得这是一场怎样的杂技表演呢？学生讨论，作答。预设：作者看到的是一场难以忘怀的杂技表演，因为作者开篇写有些偶尔，作者非常感慨。三、畅谈感受，明确哲理。我们把第一段和最后一段连起来读一读，想一想自己从文中的省略号

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