桃花源记 (2)

1、桃花源记 陶渊明横荷中学林 锦 芳世外桃源：世外桃源：原指陶渊明原指陶渊明桃花源记桃花源记中中描述的与世隔绝，描述的与世隔绝，不遭战火的安乐而美好的地方。不遭战火的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界地方或幻想中的美好世界。陶渊明，东晋诗人。名潜，字陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，才智却难以施展。他曾做过小官，因因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，弃官回乡从，弃官回乡从此过起了田园式的隐居

2、生活。后人此过起了田园式的隐居生活。后人称其为称其为“靖节先生靖节先生”。桃花源记。桃花源记是他的代表作之一。是他的代表作之一。 本文写作年代大约是南朝本文写作年代大约是南朝宋永初二年（宋永初二年（421421年），其时年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇想社会的愿望，所以写了这篇桃花源记桃花源记。1.1.朗读、背诵课文。朗读、背诵课文。2.2.理解积累一些文言词语。理解积累一些文言词语。

3、3.3.认识作者通过描写认识作者通过描写“世外桃世外桃源源”所表达的不满黑暗现实，所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。追求理想社会的思想感情。教学目标教学目标: :读准字音读准字音: :髫髫( ) 诣诣( ) 骥骥( ) 豁豁( )然然 俨俨( ) 然然( ) 阡阡( ) 陌陌( ) 郡郡( ) 邑邑( )人人tioyjhuynrnqinmjny1开端开端发展发展结局结局一一(1- )发现发现桃林。桃林。二二( - )作客作客桃源。桃源。三三( -5)探访探访桃源。桃源。2 34线索线索: :渔人进出桃源渔人进出桃源( (以事为线以事为线) )顺序顺序: :顺叙顺叙听录音,了解故事的

4、情节.晋太元中，武陵人捕鱼为业晋太元中，武陵人捕鱼为业 。缘溪行缘溪行 ，忘路之远近。，忘路之远近。忽逢桃花林忽逢桃花林,夹岸数百步夹岸数百步,中无杂树中无杂树,芳草鲜美芳草鲜美,落英缤纷。落英缤纷。渔人甚异之，复前行渔人甚异之，复前行, 欲穷其林。欲穷其林。第一段第一段参考翻译 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为业。有一天他沿小溪行船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，夹着小溪两岸几百步，中间没有别的树，草鲜艳美丽，落花繁多交杂。渔人很为这种景象惊异。他又向前行船，想走尽这片桃花林。林尽水源，便得一山林尽水源，便得一山,山有小口山有小口, 仿佛若有光。仿佛若有光。第二段便舍船，从口入。便舍船

5、，从口入。初极狭，才通初极狭，才通 人。人。复行数十步，豁然开朗。复行数十步，豁然开朗。土地平旷土地平旷,屋舍俨然屋舍俨然, 有良田美池桑竹之属。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬阡陌交通，鸡犬 相闻。相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。黄发垂髫并怡然自乐。第二段参考翻译 桃花林在溪水发源处没有了，就有一座山，山上有个小洞，隐约好象有光。渔人就离开船，从洞进去。洞开始很狭窄，仅能通过一个人。渔人又走了几十步，突然开阔明亮了。洞外，土地平坦开阔，屋舍整齐。有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，村落间鸡狗的叫声互相听见

6、。这里面的人来来往往耕田劳动，男女的衣着，全象桃花源以外的世人。老人小孩全快快乐乐。渔人怎么发现桃花源的？渔人怎么发现桃花源的？归纳：归纳：缘溪行，忘路之远近，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。行数十步，豁然开朗。归纳：归纳：“土地平旷，屋舍俨然，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。鸡犬相闻。”作者怎样描写桃花源的生活环作者怎样描写桃花源的生活环境的？境的？思考：思考：本段的景物描写如何？本段的景物描写如何？意图何在？意图何在？ 美丽、神秘。美丽、神秘。 暗示将会出现暗示将会出现“奇境奇境”，为渔人进，为渔人进入桃花源渲染了气入桃花源渲染了气氛，为桃花源的美氛，为桃花源的美好作了铺垫。好作了铺垫。桃林美景品评课文1、指名朗读描写桃花源外部