六年级下册语文教案10.十六年前的回忆2_人教新课标版

1、?十六年前的回忆?教学设计 教学目的: 1、学会十二个生字，认识“瞅、钊两个字。能正确读写以下词语：军阀、娱乐、僻静、恐惧、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。继续积累语言。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3、理解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4、从详细的语言描绘中，领悟课文前后照应的表达方法。 5、培养学生搜集、查阅资料的才能。 教学重点 理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点 1、深化领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。联络时代背景及李大钊的生平理解他的精神品质。 2、体会课文前后照应的写法。 教学方法

2、 引导学生以读为主，联络上下文，联络时代背景自读自悟，在读中理解、感悟。 教学过程 一、检查预习 1、检查朗读课文：要求做到通顺、流利、不丢字不添字。 2、考虑汇报：“十六年前的回忆作者李星华回忆了谁呢？回忆了他的几件事？分别是什么事？用最简洁的话来说。可以与同学讨论，组织好语言再交流 二、初读感知 1、默读课文，这部分内容按时间顺序写了哪些事？给你留下印象很深化的是什么？简单划句子，做批注。 1、交流: 按时间顺序写了哪些事？ 理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。 2、课文第一自然段写的什么？和哪一段的意思是一样的？所以，本文的表达顺序是？开头结尾什么关系？这么写有什么作用

3、？ 3、文中哪些事给你下深化的印象？ 2、在这种力量的鼓舞下，李大钊的那些言行令你最为感动或印象最深呢？请大家默读课文，划出有关语句，并联络上下文，看看作者有什么手法表现了李大钊的高尚品质。学生自学。 三、品读理解 一学习第一件事 1、指名朗读第一件事。在听读的同时，考虑：从第一件事中，你听懂了些什么？还有疑惑的地方。 2、你感受到李大钊是怎样的一个人？你会产生怎样的一种感情？请带着这种感情朗读第一件事。 3、小结学习过程和方法：边读书，边考虑，提取信息，提出疑难。师生合作探究，读书解难，于细微处剖析李大钊的精神。谈感受，再有感情地读，进一步体验。 二用总结出来的方法学习第二件事。 小组合作学

4、习，每一组选代表汇报。重点学习父亲的4句话。 可以重点引导： 1、“我是不能轻易分开北京的 2、“你要知道如今是什么时候，这里的工作多么重要。 联络时代背景，补充相关的资料。前后联络让学生体验李大钊是怎样的一个人，应该如何感情朗读。 小组交流汇报。 三自学第三件事：父亲被捕 1、体会父亲的处变不惊、冷静沉着、爱憎清楚的精神和情感。 重点句子： 句式变换：“因为父亲明白，对敌人没有道理可讲的，所以他保持着那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理 联络上文：父亲是很慈祥的和此处是不是相矛盾？体会对敌人恨的强烈 从语言“没有什么，不要怕中去体会。 2、作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定？ 四学习第四

5、件事：法庭上 法庭上父亲的那些言行有给你留下深化的印象？ 1、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 1“没戴眼镜“乱蓬蓬的长头发这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。 2“平静体会李大钊经历残酷的折磨后照旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。 3“慈祥充分表达了李大钊对亲人的爱。 4你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？ 补充资料：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。 2、父亲的表现对我们产生了怎样的影响？ 引导学生体会“我受父亲的影响，变得这么英勇、机智，她和哥哥受父亲的

6、影响，成为革命青年，继续父亲未完的道路。 3、分角色朗读对话部分，朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概，“我的机智、英勇，敌人的冷酷与凶残。 四、纵观四件事，你感觉李大钊是怎样的一个人？ 1、填空： 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以， 被捕前他                             &#

7、160;           ； 被捕时他                                      &

8、#160;  ； 在狱中他                                         ； 在法庭他      

9、;                                   ； 在刑场他                                         。 2、小结：如今，多年过去了，李星华女士也离我们而去，但是我们对