三年级下册《和氏献璧》教学设计两篇

1、三年级下册?和氏献璧?教学设计两篇?和氏献璧?教学设计一教材分析:本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。教学要求:1.有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。2.通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。3.掌握本课要求认识和会写的生字生词。教学准备:有关和氏璧的故事和图片资料，相关知识网址。教学时间:两课时教学过程:第一课时教学内容:初读课文，学习生字，交流故事。教学过程:一、直接导入。板书课题，齐读。你明白这个题目的意思嘛?指名答今天我们就一起来读读这个故事

2、。二、初读感知，检查预习，学习生字。1.自由读课文，画出文中生字，注意生字的读音。2.小组内互相指读生字，全班检查，纠正字的发音。3.指名读课文，随即出示生字，正音。三、指导书写。就本文出现的比较容易错得字个别指导，大部分交由学生自学。“鉴你用什么方法可以记得又快又牢呢?在诱导字帖上将生字各写一个，老师巡视指导，之后有针对性的在全班进展指导。四、再读课文，复述故事。谁能用自己的话讲讲这个故事?五、分组讨论。你认为卞和为什么哭得那么悲伤?从哪儿知道的?讨论后全班交流，并根据学生的答复抓出文中相关的句子进展理解。出示原文与课文中重点句进展对照，感受古今文字的不同:宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此

3、吾所以悲也。我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊!六、作业。查找有关和氏璧的故事第二课时教学内容:深化理解课文，交流故事。教学过程:一、复习导入。1.复习生字2.谁能给我们讲讲“和氏献璧这个故事?二、深化理解课文。你认为卞和是一个怎样的人?分组讨论，也可以辩论会的形式进展你还知道哪些有关和氏璧的故事?组内交流后全班交流三、多媒体教学老师也为同学们查找了一些有关和氏璧的网上资料，如今我们就一起去看看，好嘛?和氏献璧?教学设计二教学目的:1、学习?和氏献璧?这篇课文，让学生理解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最珍贵的品质。2、结合上下文理

4、解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备:小黑板。教学方法:小组合作式。教学过程:一、导入新课:1、直接导入，提醒课题:?和氏献璧?。齐读课题两遍2、理解“献、“璧的意思。1、指名说说:“献、“璧两个字的意思。2、老师小结。二、新课:一、质疑:1、读了课题，你想知道什么?2、指名质疑。二、初读课文，整体感知。1、默读课文，并指名说说:读了课文后，你知道了什么?2、指名汇报。3、指名说说:和氏献了几次璧玉?三次三、熟读课文、理解课文。1、学习第一次献璧。第1

5、自然段1、自愿起立读第1自然段。2、指名说说:卞和第一次献璧，结果如何?3、指名答复。欺君之罪，砍去左脚2、学习第二次献璧。第2自然段1、自愿起立读第2自然段。2、指名说说:卞和第二次献璧，结果如何?3、指名答复。欺君之罪，砍去右脚3、齐读第1、2自然段。4、学习第三次献璧。35自然段1、指名接读35自然段。2、第三次与前两次有什么不同?3、小组讨论:、选择喜欢的方式读课文。、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。a、互相交流，读一读。b、指名汇报。c、出示句子，学生齐读。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。、理解“捧在这句话中的含义。a、将“捧字换成“抱字理解。*

6、卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。b、指名说说:用哪个字好?为什么?*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。a、谈谈你怎样理解他说的话。b、指名汇报。5、齐读第35自然段。6、讨论:“和氏献璧他献出的是什么?并指名说说。7、齐读课文有感情地朗读。三、拓展活动:1、指名交流自己理解、搜集的和氏璧的故事。2、互相交流自己理解、搜集的和氏璧的故事。四、作业布置:1、