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文档简介
1、. 教学设计教学目的: 1、把握文章主要内容,正确认读“挑“黛 2、理解作者是如何抑制困难的 3、联络实际,谈谈对“通往广场的路不止一条这句话的理解教学重点、难点: 1、理解作者是如何抑制困难的 2、联络实际,谈谈对“通往广场的路不止一条这句话的理解教学过程 导入: 同学们,我们学了13课,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到很深的启发。生活中还有许多感悟要靠大家细细的去体验。当我们向理想目的前进时,总会遇到一些困难和挫折,你是以怎样的心态去面对生活的呢?这节课,我们一同走入14课,在学习文章的过程中去寻找答案。板书:通往广场的路不止一条 生齐读课题初读感知 1.
2、这是一篇略读课文,请同学们读读略读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文需要做些什么。1读读课文,说说作者是如何抑制遇到的困难的2联络生活实际,谈谈对“通往广场的路不止一条这句话的理解2、请大家结合略读提示,自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么。1出示词语,生读,齐读2理解词义3交流课文主要内容三、品读课文1、13课一次钓鱼的经历让作者得到终身受益的启示,本文的作者又是在什么情况下获得的启示呢?出示“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。生谈谈对这句话的理解2、此后,作者一直把父亲的教导记在心中,文中列举了作者
3、抑制困难的两个事例,下面我们先来看看第一个例子。请大家默读4-11自然段,完成填空:3、师生交流,并体会句子“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。“那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞4、师:面对这样的困难,作者有没有放弃呢?-没有 而是寻找了另一条出路- 结果有没有成功?-成功了 从哪句话看出来了?从作者抑制困难这件事中,你体会到了什么?5、这一次的困难
4、成功抑制了,这得益于-齐读“通往广场的路不止一条就可以走另一条路试试。6、后来,作者方案举办一次大型的时装展,可是却遇到了一个困难- 同学们想想,作者这时候已经很有名气了,假如时装展不能如期举行,会给他带来什么后果呢? 作者有没有被困难打倒?-没有 而是找到了另一条出路- 最终获得成功了吗?从哪句话看出来? 师: 面对一次又一次的困难,作者没有退缩,而是英勇面对,设法摆脱困难,结果获得成功。这就印证了父亲的哪句话: 生齐读“通往广场的路不止一条就走另一条路试试。因此,作者在文章结尾发出感慨-生齐读“父亲的教导让我一生受用不尽-通往广场的路不止一条四、拓展 “通往广场的路不止一条这确实是一句让人终生受益的话。当我们发现这条路走不通时,就会选择另一条路试试。 在现实生活中,你有没有经历过这样的事情?也可以谈谈自己听到的或理解到的事。板书:14 通往广场的路不止一条自信勇气 战胜困
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