北师大版小学数学一年级下册表格式教案

1、单元1课题买铅笔课时1教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点难点正确地计算减数是9的退位减法。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励

2、小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3) 把9根

3、小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反过来15-96做练一练小组讨论作业布置板书设计教学反思单元1课题捉迷藏课时2教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点难点正确地计算减数是8的退位减法。教具学具资料准备课件。课堂

4、教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。肯定和评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。(

5、3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反过来13-85做练一练小组讨论作业布置板书设计教学反思单元1课题快乐的小鸭课时3教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点难点正确地计算减数是7,6的退位减法。

6、教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?观察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里

7、拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反过来12-75方法和十几减7 是一样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论作业布置板书设计教学反思单元1课题开会啦课时4教学目标1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点难点用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设

8、计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？11-7?用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?观察图，理解图意。11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论板书设计教学反思单元1课题跳伞表演课时5教学目标1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法教学重点难点用十几减几的退位减法

9、解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我

10、们学习了什么内容?你有什么收获有什么问题吗?观察图，理解图意蜗牛在跳伞1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反过来11-56方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-

11、4=9做练一练小组讨论作业布置板书设计教学反思单元1课题美丽的田园课时6教学目标1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。教学重点难点用数学知识解决简单的实际问题教具学具资料准备课件课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？肯定和评价你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌互相提问并列式解决今天这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?观

12、察自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习作业布置板书设计单元1课题练习一课时7教学目标1、进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、培养学生的计算能力3、培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点难点重点：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。难

13、点：学会提出问题、解决问题教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改作业布置板书设计教学反思单元1课题做个减法表课时8教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习教学重点难点重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（

14、学程设计）关注要点个性化修改一、 20以内退位减法口算练习二、整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。 2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？ （1）可以找的数相同的。 （2）可以找被减数相同的。 （3）可以找减数相同的。 3、做个减法表。 （1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ （2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。 三、巩固练习 1、出示减法表。 2、把下面的减法表填写完整。 四、总结？ 作业布置完成“练习一”3题。板书设计做 个 减 法 表14-6= 18-5= 15-7= 11+8=9+5= 13-7= 14+3=

15、 16-8=16-7= 13+6= 4+8= 7+6=单元2课题看一看（一）课时1教学目标1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重点难点1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔，他们

16、看到的形状不一样呢？肯定评价观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思考交流讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状做练一练小组讨论作业布置板书设计教学反思单元2课题看一看（二）课时2教学目标1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察

17、到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力。3、初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重点难点1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。通过刚

18、才的学习，你发现了什么？PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？肯定评价这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考分别从车的上面，侧面，后面观察生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。拿出书包观察侧面做出选择作业布置板书设计教学反思单元3课题数花生课时1教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一

19、列数蕴含的规律。教学重点难点重点：会认、会读、会写100以内的数。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（

20、）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。学生自由数1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的作业布置板书设计教学反思单元3课题数一数课时2教学目标1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，教学重点难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教具学具资料准备课件。课堂

21、教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，交流探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲讲例题，再添多少就变成一百了？数PPT上的小棒估计一下有几个小方块同桌合作数小棒100根。一根一根的数同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认

22、识。练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数作业布置单元3课题数豆子课时3教学目标1、会写100以内的数。2、进一步体会数位、基数、序数的意义。3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识教学重点难点数位、基数、序数感念的渗透。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上

23、的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100作业布置板书设计数豆子估计豆子的数量二十八写作 28二十二写作 22从右边数起第三位是百位。单元3、课题谁的红果多课时4教学目标1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。教学重点难点重点：比较100 以

24、内数的大小的方法；难点；正确比较100以内数的大小。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列课后1、2、3、4、5题观察，讨论练习，讨论练习巩固作业布置板书设计谁的红果多2118 35

25、32 （ ）35 58( )91 80( )64 58( )56 80( )84教学反思单元3课题小小养殖场课时5教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点难点在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，

26、少得多。还有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。观察1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书30页完成书31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题作业布置板书设计小小养殖场60 48 98 90 8 80 92 100 22 多的多 少的多

27、多一些 少一些 差不多教学反思单元3、课题做个百数表课时6教学目标1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 培养学生的观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。教学重点难点重点：理解百数表上行与列的规律；难点：理解百数表上行与列的规律。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小

28、组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、

29、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。数一数，填一填数一数，想一想课后练习1、2、3、4作业布置板书设计教学反思单元4课题认识图形课时1教学目标1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3.培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。教学重点难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。难点：通过

30、各种操作活动，体会“面由体来”。教具学具资料准备课件，立体图形。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改（一）创设情境，激趣导入今天，我们的好朋友精灵狗将带我们来到一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗？再来看看，这种图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形，这种图形我们叫它三棱柱）师：你们想不想知道这些图形的各个面是怎样的吗？师：那请拿起桌面上的物体，用你们的小手去摸摸其中的一个面。师：谁能告诉大家，你摸了之后有什么感觉？（感知“面在体上”）（二）操作交流，探究新知1、说

31、一说师：那我们怎么把这样平平的面变成纸上的一个图形呢？引导学生想出多种办法（可用描、印、折等方法），对于印、折可以教师演示。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想试试吗？生：想。师：那好，老师给大家准备了一张纸，现在，同学们动手试试吧。师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。师：同学们真了不起，将物体的一个

32、面表示在了纸上。像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形就叫做平面图形。这就是我们今天要学习的内容认识图形。（揭示课题：认识图形）3、辨一辨师：我们一起来观察一下这些平面图形，谁能说说他们都有哪些特点吗，我们如何来区别这些图形呢？师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？师：长方形与正方形有什么区别呢？它们都有四个角，四条边，怎么区分它们呢？4、 师小结长方形有四个角、四条边，两条边长，两条边短；正方形有四个角，有四条边，四条边都一样长；三角形有三个角，三条边；圆是圆圆的，没有角。(三)巩固加深，迁移拓展1、连一连完成课本第36页的分一分，连一连。2、说一说

33、说一说，你还在什么地方见过这些图形？3、涂一涂完成练一练第2题。4、请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。5、拓展提升数一数，有几个三角形，有几个正方形。(四)课堂小结这节课，你学会了什么？学生自己看图，发现、回答图中的图形。学生摸模型。平平的、滑滑的。学生思考，举手回答，说一说能怎么做。动手操作。汇报：生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的生2：长方形有四条边，正方形有四条边 生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：生：正方形的边都是一样长的，长方形的边有两条是比较长的，不一样。学生汇报、交流。作业布置板书设计认识图形 教学反思单元4课题动手做（一）课时2

34、教学目标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重点难点重点：能对简单的图形进行分解和组合。教具学具资料准备课件、学具。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？3、把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组

35、为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。学生说一说后自己动手试一试。学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。学生动手。作业布置板书设计单元4课题动手做二课时3教学目标1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重点难点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四

36、边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。教具学具资料准备课件，七巧板。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改一、创设情境，引入新课。二、探究，活动一：认识七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？2、拼出美丽的图案： 3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”

37、的故事，请你拼一拼。三、总结全课，布置作业观察七巧板，小组交流。动手操作。学生自己动手拼学生自己动手拼作业布置1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。板书设计教学反思单元4课题动手做三课时4教学目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重点难点通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程

38、设计）关注要点个性化修改活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。（3）自己设计一个图案。作业布置板书设计教学反思单元

39、课题整理与复习课时1教学目标1、复习20以内的退位减法，并能系统的掌握，更加准确、熟练的计算。2、准确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3、准确认识100以内的数，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感充分感受数学与生活的联系。教学重点难点重点：掌握20以内的退位减法，熟练的计算。准确认识100以内的数。难点：利用所学知识解决生活中的数学问题。教具学具资料准备课件。投影仪。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改一、情境引入。二、整理、复习。课件出示比一比。谁顶的盘子多？多几个？怎么算出来的？课件出示连一连。小猴的不同形状分

40、别是谁看到的？连一连，说说你的理由。课件出示说一说。你能再找出一个20 以上的数像这样说一说吗？课件出示拼一拼。这个图案是什么物体？用到了那些图形这些图形各有什么特点？三、总结方法学生进入情境。小组合作，集中汇报。组内交流，集中汇报。组内交流，集中汇报组内交流，集中汇报作业布置板书设计整理与复习比一比 连一连说一说 拼一拼教学反思单元5课题小兔请客课时1教学目标1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学重点难点重点：掌握整十数的加减方法。难点：会正确计算整十数的加减法。教具学具资料准备课件。课堂

41、教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？再出示挂图。请学生提出数学问题？（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数减数=差1、练一练学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。3、数学游戏：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在老师的口令下学生自己进行速

42、算。其他也如此。你今天有什么收获？学生回答学生回答生1：一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？小组交流。全班交流。生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。学生回答学生回答作业布置板书设计小兔请客20 + 30 = 50（个） 50 30 = 20 被加 加 加 和 减 减 减 差数 数 数 数 号 数教学反思单元5课题采松果课时2教学目标让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的

43、态度。教学重点难点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。教具学具资料准备课件。课堂教学设计 教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）关注要点个性化修改师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师逐个问：你是怎样想的？师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的2