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文档简介

1、关注经济的发展教学设计 主讲人：王小丽 单位：吴砦初中 时间：2013.5.14 关注经济的发展（一）复习目标：1. 知识目标：学生通过本节课的复习，对本课的基本知识充分理解并记忆，能自主构建网络知识框架能力目标：学生在教师的指导下，能自主解答与本课相关的习题，分析与本课相关的时政材料，辩证的分析和认识经济现象。2. 情感态度价值观：认同现阶段的基本经济制度、分配制度，理解党和国家为实现共同富裕、维护社会公平而做出的努力。3. 增强理财意识，学会合理消费，绿色消费（2） 教学重难点 1.国家对公有制经济、非公有制经济采取的政策 2.基本经济制度、分配制度确立的依据3.理解“四个尊重”4.帮助学

2、生学会合理消费，确立健康消费观（三）教学方法课堂讨论法、对比法、实例分析法、预设情境法一、导入本课内容小活动超越自己 自信更强15秒之内你预测的鼓掌次数15秒内你实际的鼓掌次数-说明只去想而不去做，你就不会知道自己可以比想象做的更好，学习也是如此（下面一个环节，学生背诵相关内容，每个组比赛找知识点）教师可注：教师可在此处点评学生的表现，提升信心2、 教师明确考点 考点一：基本经济制度知识点一：改革开放以来的变化 “三步走战略”知识点二：基本经济制度 考点二：走共同富裕的道路知识点一：基本分配制度、分配中应该注意什么知识点二：社会主义的根本原则知识点三：让创造财富的源泉涌流考点三：合理消费考点一

3、：怎样做到合理消费（树立正确的消费观）教师讲授需要明确的考点1. 复述三步走战略及进程1981年-1990年-第一步-解决温饱问题1990年-2000年-第二部-总体达到小康水平2000年-2020年-全面建设小康社会时期2020年-2050年-人民生活比较富裕，基本实现现代化2. 基本经济制度与分配原则 明确国有经济、集体经济和私营经济、个体经济的区别及其作用（教师可形象地将国民经济、公有制经济、非公有制经济比作一个班级由男生和女生组成，明确主体和主导的区别）学生必须知道基本经济制度确立的依据3. 共同富裕是同时、同步富裕吗？（学生通过讨论，得出结论）教师明确，共同富裕是一个过程（可举关中天水经济开发区为例说明）新题为例：国家之所以启动新型农村社会养老保险有利于（ A ） 进一步完善农村社会保障制度 促进农村发展，维护社会公平 在全社会实现同步、同时富裕 4维护稳定，促进和谐社会建设A4 B C.4 D. 44. 中学生消费（理性、合理、绿色、环保）时政链接：国家开启新一轮西部大开发有什么重要意义？（学生讨论，发言）教师点拨： 1.有利于改变西部地区落后的面貌，缩小贫富差距，实现共同富裕 2.有利于协调发展，维护社会的公平正义 3.有利于落实一人为本的科学发展

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