22富饶的西沙群岛教学设计 (2)

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 富饶的西沙群岛教学设计课题摘要学科语文学段小学年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称富饶的西沙群岛一、学习内容分析1. 教材分析富饶的西沙群岛是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富。课文先将西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。2.学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的

2、好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。3.教学目标（含重难点）1.会认10生字，会写13个生字。能正确读写21个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习课文第3.4自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。  4.初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。 5.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体。 二

3、、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激趣导入1出示：西沙群岛的地图在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。出示板书西沙群岛（边出示边读）2今天，我们就一起去参观板书：富饶的西沙群岛齐读课题今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。1.课件出西沙群岛的地图。2.课件出示课文插图和课题。二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，标上小节号。 2.检查生字词出示“岛屿、山崖”等

4、二字词语和“风景优美、瑰丽无比”等四字词语 ，认读生字词。书写生字“威武”等词语。 3.理清文章脉络 “会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛1.课件出示本课词语2.课件出示要写的几个词3.课件展示中心句三、重点探究情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3、4段，说说这段

5、话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、指生回答。4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）  海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。5、指生回答。6、具体了解海底的物产。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）  C、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”

6、。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）E、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 （3）大龙虾：  威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 （自由准备）  指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。 （4）鱼： 课件出示，看后说说自己最大的感

7、受。（鱼多） （课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） 从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的有的）理解：“有的有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）文中哪句话写出了这段话的主要意思。 齐读。 过渡：海底还有很多鱼。 （课件出示几种鱼的画面）说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 7、引读第3、4段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。西沙群岛海底的物产

8、可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，有的 ，鼓起气来_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。8、指着板书说：课文第3、4段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 刚才同学们和金老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界。1.课件出示第3段及课文插图。2课件出示： 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。3.出

9、示描写珊瑚的句子。4.“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片。5. 出示海参懒洋洋地蠕动的图片及句子。6.出示威武的大龙虾图片及句子。7.出示描写鱼的段落（第4自然段）。8课件出示4种鱼的画面及句子。9.出示：鱼多的图片及最后一句话。四、拓展练笔，总结点题1、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！请你也学着课文围绕中心句用“有的有的有的有的”来写一写。2、交流小练笔，师生评价。3、总结课文，点明课题。1.出示各种各样鱼的图片。2.实物投影展示。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）评价角度一

10、级指标评分标准权重（%）与分值（总分50分）得分学生学习方式1.能够采取多种方式进行有效的学习活动；2.能够将自主探究与合作学习相结合，完成学习任务。109参与程度1.能够积极参与学习活动；师生、生生之间能形成互动，合作学习有实效；2.参与人数多、参与学习活动的时间充裕。109思维品质1.注意力集中，能主动参与学习；2.能在认真读书的基础上，提出有价值的问题，能主动发表个人见解。109情意态度1.学习态度端正，并能体验到学习和成功的愉悦；2.有进一步学习语文的愿望。109学习效果1.能够按照预期的学习目标完成学习任务；2.学习兴趣得到激发，在掌握知识的基础上，基本能力及语文素养得到提升；3.通

11、过学习，学生获得了文字的熏陶及情感的升华。109综合评语：                        评价人：                                年     月