2014教学设计

1、我的高效课堂教学设计课题： What are you doing for vocation?科目英语教学对象八年级课时1提供者白晓东单位山西朔州山阴安荣中心校一、 教学目标认知目标：学习并掌握词汇：babysit   camp  句型：-What are you doing for vacation?            -Im +ving +  

2、;          -What is she /he doing for vacation?            - -Shes/Hes + ving +能力目标：能听懂、说出有关假期活动的词汇和短语以及相关话题的会话情感目标: 通过学生制定假期计划，培养学生合理安

3、排自己假期和周末，让他们学会学习，学会做人。通过合作学习，培养学生的集体意识；通过假期旅游，培养学生对本土文化的热爱二、教学内容分析本单元是八年级英语上册中What are you doing for vacation?的第一课时。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long,

4、60;how等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。三、学情分析以前已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。四、教学策略选择与设计教师可在课前请学生在各种资料上查阅一些国内外风景名胜的情况介绍，包括其名称、所在国、气候、风景特点等，以便在对话时有

5、更大的自由表达空间，同时与其他同学互相学习、互通信息。同时教师也查阅一些资料提供给学生。教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。五、教学重点及难点重点：熟记、运用新学的短语，学习使用“be+doing”结构描述自己及他人的假期计划。 难点：分辨“be+doing”表示“打算做某事”与“正在做某事”的不同六、教学过程教师活动学生活动设计意图Free talk        Nic

6、e to meet you.  What day is it today?  How was your weekends? Where did you go last weekend ?. Free talk Answer the questionsLeading_in 复习现在进行时，为第二个任务奠定基础。    -Face&

7、#160;to the class and ask : What are you doing now ?Ask some students : What are you doing now ? Collect their answers.板书-What are you doing now ?- Im 

8、;sitting ./Im listeningto you   Say : This weekend, Im visiting my friends. Look at the ppt.what are you doing for vacation?  Ask some students. Collect their&#

9、160;answers. 板书-What are you doing for vacation? -Im 总结现在进行时的结构：主语+be +v-ing +Students may be answer : We are looking at the blackboard.  Im  sitting ./Im  listening 

10、;to you . 为本节课的学习打下基础。任务二：引入现在进行时的形式表示将来要发生的事情  Today ,Were going to learn Unit 3.(板书课题)。What are you doing for?用于询问别人的计划、打算等。 Use pictures to teach new words: babysit, camp .头脑风暴，多媒体展示

11、图片：Can you say them out?students work in groupsThen check the answer把学生带入新课。听力练习。测查学生对图片内容的理解。Listen to the tape for three times.Pair work (教师示范）T: What are you doing for vacation?

12、               S1: Im visiting my grandma.               S2: Im going to the beach    

13、;          S3:Im (扩展为第三人称单数)T: What is she/he doing for vacation?   S1: She is visiting her grandma    S2: He is relaxing at home.

14、ExercisesFirst ,just listen.Second ,write a conversation number from 13.Get the students topractice in three groups.Offering students some pictures.Ask some students to act out in class.通过此环节练习目标词汇和句型展示课件，以图片为背景，使学生从经验和体验出发，在互动中运用语言知识。展示成果，使学生体验成就感，培养学生的自信心。通过做练习，巩固理解本课时的内容七、教学评价设计学生分小组练习所学新句型，进行小组评比，通过评比，激发学生积极性、主动性，利于学生更好掌握新知识。这一过程中，学生自主意识的增强，更好地锻炼他们发现问题、解决问题的能力。八、板书设计News words: babysit, camp What are you doing