《巨人的花园》导学单

1、9、巨人的花园导学单 班级_ 姓名_学习目标1、 能认识本课8个生字，会写12个生字，正确读写本课生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 能根据课文内容想象画面。4、 明白快乐应和大家分享的道理。学习方法 感情朗读课文；结合内容想象，积累优美词句。知识链接 王尔德（18541900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义 的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在1888年出版的快乐王子故事集和1891年出版的石榴之家，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。课前自主预习板块预习任务1、 学会生字，

2、听写生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解下面词语的意思：洋溢、喧闹、训斥、叱责、凝视。写在书上3、 熟读课文，能用自己的话讲故事。预习收获1、 我能读准下列加点字读音： 应允（yn yng） 拆除（chi chi） 训斥（xùn xiòng） 凋谢（dio do） 脸颊（jiá xiá） 喧闹（xun xün）火辣辣（ll làlà ）2、 我知道了这篇课文是 故事。讲的是一个 ，不让孩子们 ，结果花园里 ，后来巨人 ，拆除了围墙，让花园成 ，巨人也感到 。我的疑问自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自

3、我评价家长评价学科长评价教师评价课中合作探究板块学习任务问题一：认真读课文，说说巨人回来前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？ 问题二：仔细读课文第八自然段，边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？巨人从小男孩眼里读懂了什么？ 问题三：完成课后题三。 问题四：从这篇童话中你懂得了什么？ 自我评价学科长评价课后拓展延伸板块1、 把这个故事讲给家长听。2、 阅读课后资料袋，填一填。童话可以分为 大类，一类是 ，另一类是 。我知道的童话作家有 、 、 。我读过的童话故事有 、 、 。自我评价学科长评价教师评价10幸福是什么导学单 班级_ 姓名_学习目标5、 认识本课6个生字，能正确、

4、流利、有感情地朗读课文。6、 懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。7、 能和同学合作表演课文内容。学习方法 朗读课文；合作表演。知识链接 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。根据人物形象类型的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。

5、课前自主预习板块预习任务4、 认识6个生字。5、 能正确、流利、有感情地朗读课文。6、 知道故事主要内容。预习收获3、 我能读准下列生字：彼 锹 杈 诧 麦 务 4、 我知道这篇童话故事主要讲了 5、 通过预习我知道了文中三个牧童懂得了幸福要 ，要 ， 。我的疑问自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中合作探究板块学习任务问题一：认真阅读课文，想想文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？ 问题二：智慧的女儿说：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。”你是怎么理解这句话的？ 问题三：和同学合作，把课文内容演一演。问题四：回顾巨人的花园

6、和本篇课文，谈谈自己的感受或发现。 自我评价学科长评价课后拓展延伸板块3、 积累关于幸福的名人名言。人类的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权力享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。萧伯纳4、 在组内用自己的话讲讲这个故事。自我评价学科长评价教师评价11、去年的树导学单指导老师：张亚琪 班级_ 姓名_学习目标 1.认识1个生字，会写4个生字。正确读写本课词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会童话揭示的

7、道理。学习重点 分角色朗读课文；读中感悟；联系课文内容想象。课前-自主预习板块知识链接 新美南吉（19131943）日本作家。他中学时代便开始投稿，展现出他在儿童文学上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集爷爷的煤油灯，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年因病英年早逝，当时还不满30岁。预习任务 1.学会本课生字词，能正确听写。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道故事主要内容，能用自己的话讲讲这个故事。预习收获1.填一填，读一读。一（ ）树 一（ ）门 一（ ）火柴 一（ ）山谷一（ ）鸟 一（ ）工厂 一（ ）眼睛 一（ ）煤油灯2.这篇童话

8、故事主要写了鸟和树是 ，鸟天天 。鸟儿飞到南方时答应 。可第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。它四处寻访，问了 _、 _和 _。知道_,于是鸟儿 _。3.全文一共写了_次对话，分别是：第一次：鸟儿和_的对话。（在第_自然段，读出_ _的语气）第二次：鸟儿和_的对话。（在第_自然段，读出_ _的语气）第三次：鸟儿和_的对话。（在第_自然段，读出_ _的语气）第四次：鸟儿和_的对话。（在第_自然段，读出_ _的语气）4.读了故事我认为这是一只 的小鸟。 我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中-合作探究板块学习任务【任务一】分角色朗读课文

9、。（齐心协力，你们组是最棒的！）【任务二】品析词句。（同学们，先从文中找出下面的句子，然后将它们分别与前后的句子连在一起边读边想，你就会有收获） 1.鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。小鸟看着灯火，心里想_  2.唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。小鸟看着灯火，心里想_【任务三】想一想：学了这个故事，你懂得了什么？-自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块学完故事，你肯定有许多话想说，你想对谁说？（小鸟、大树、伐木人）把自己想说的话写下来。-搜集关于友谊、诚信的名言警句。-自我评价学科长评价教师评价12小木偶的故事导学单 班级_ 姓名_学习目标1、认识6个生字。2、有感情地朗

10、读课文，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。学习方法 反复朗读课文；读中感悟；联系课文内容续编故事。知识链接 小木偶的故事发表于2002年，原题为木偶的眼泪·外二篇，后来入选2002年中国年度最佳童话，改名为小木偶的故事，里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头我喜欢做我自己。课文是根据只有笑是远远不够的改编的。课前自主预习板块预习任务1、 认识6个生字，理解挣扎、愤怒、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴的意思。（写在书上）2、 有感情地朗读课文，知道课文主要内容。3、 积累文中词语。预习收获1、 找出文中AB

11、B或AABB式的词语。ABB AABB 2、文中描写人物表情的词语很多，我找到的有 。我的疑问自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中合作探究板块学习任务问题一：认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？ 问题二：联系生活实际，说说自己对课文最后一段话的体会。 问题三：通过去年的树和本篇课文，你对童话又有了那些认识？ 自我评价学科长评价课后拓展延伸板块1、小木偶有了所有的表情以后，又会发生什么事呢?请你大胆想象，续编故事。 自我评价学科长评价教师评价语文园地三导学单 班级_ 姓名_学习目标1、 通过多种形式的交流，进一步了解童话的特点。2、 激发学生阅读童话的兴趣，养成边读边想的阅读习惯。3、 发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。4、 感受童话故事给我们带来的乐