人教版七年级上册数学说课课件：1.2.2 数轴（17张幻灯片）(共17.ppt)

1、1.2.2 1.2.2 数轴数轴说课说课 板书设计板书设计 教材分析教材分析流流 程程 学情分析学情分析教学设计教学设计 教学模式教学模式目标分析目标分析 教学方法教学方法 说课说课本节课是学生在学习了有理数的知识的基础上进本节课是学生在学习了有理数的知识的基础上进行的，能够通过数轴将有理数表示出来，同时知行的，能够通过数轴将有理数表示出来，同时知道有理数和数轴上的点一一对应的关系。道有理数和数轴上的点一一对应的关系。一、教材分析：一、教材分析： 二、学情分析：二、学情分析： 在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数，对数有了一定的认识，但对于出现的

2、数然数，对数有了一定的认识，但对于出现的数轴，对于学生来说有点抽象。因此，在引入数轴，对于学生来说有点抽象。因此，在引入数轴的时候，应做好具体化，使数轴具有实际意轴的时候，应做好具体化，使数轴具有实际意义，这样便于学生接受义，这样便于学生接受. .教学目标教学目标数轴数轴1掌握数轴的定义2能说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来3. 体会数形结合的思想方法三、目标分析：三、目标分析： 难点：难点：重点：重点：会画数轴，并会用数轴表示数。用数轴表示数 教教 法法 分分 析析1 1、合作探究法：、合作探究法：在教学中，善于利用在教学中，善于利用合作探究合作探究的方法进行的方法进行新

3、知的学习。（新知的学习。（小组合作学习小组合作学习的应用）的应用）2 2、展示互讲法：、展示互讲法：在难点、易错点的讲解中，善于让学生上在难点、易错点的讲解中，善于让学生上台进行展示，让学生给学生讲解。（发挥台进行展示，让学生给学生讲解。（发挥学生主体学生主体地位）地位） 学学 法法 分分 析析数数轴轴四、教学方法：四、教学方法： 教教 法法 分分 析析总结归纳法：总结归纳法：注重对常用注重对常用规律性知识方法规律性知识方法的梳理。的梳理。（导学案导方法、导规律导学案导方法、导规律） 学学 法法 分分 析析数数轴轴四、教学方法：四、教学方法：践行真实课堂践行真实课堂和谐五环节教学模式和谐五环节

4、教学模式本节数学新授课模式本节数学新授课模式复习导入、明确目标；复习导入、明确目标；新知导学、合作探究；新知导学、合作探究；巩固练习、拓展提高；巩固练习、拓展提高；课堂小结、当堂达标；课堂小结、当堂达标；五、教学模式：五、教学模式：和谐五环节教学模式和谐五环节教学模式单元导入、明确目标；单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。达标测试、课堂小结。六、教学设计：六、教学设计： 时间预设：时间预设：复习导入、明确目标；复习导入、明确目标； 4新知导学、合作探究；新知导学、合作探究

5、； 25巩固练习、拓展提高；巩固练习、拓展提高； 6课堂小结、当堂达标；课堂小结、当堂达标；10 观察下面三幅图中的温度计，并读数？观察下面三幅图中的温度计，并读数？ 王先生坐公车从汽车站向东行驶王先生坐公车从汽车站向东行驶100100米是单米是单位，向西行驶位，向西行驶200200米是书店。现在规定，汽米是书店。现在规定，汽车向东行驶为正，向西行驶为负，那么，王车向东行驶为正，向西行驶为负，那么，王先生从汽车站出发，到达书店记作什么？到先生从汽车站出发，到达书店记作什么？到达单位应计作什么？达单位应计作什么？:：一般地，在数学中人们用画图的方式把一般地，在数学中人们用画图的方式把数数“直观化

6、直观化”。通常用一条直线上的点表示数，这条直。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。线叫做数轴。数轴三要素数轴三要素:：画数轴的步骤画数轴的步骤：1 1画直线，取原点画直线，取原点2 2标正方向标正方向3 3选取单位长度，标数选取单位长度，标数判断列各图，是不是数轴？为什么？03210-1-2-3124351 1、在所给数轴上画出表示下列各数的点、在所给数轴上画出表示下列各数的点 +4 -2 0 1 3 +4 -2 0 1 3 2 2、指出数轴上、指出数轴上A A、B B、C C、D D、E E、F F各点分别表示什么数各点分别表示什么数? ?102-1-2-334102-1-2-334AEBFDC1 1）画出数轴并表示下列有理数）画出数轴并表示下列有理数 1.5 3 -2 0 11.5 3 -2 0 12）指出数轴上）指出数轴上A、B、C、D各点分别表各点分别表示什么数示什么数 练练习习102-1-2-334ADCB思考题思考题你知道什么你知道什么是数轴吗？是数轴吗？你会画数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表这节课你学会了用什么来表 示有理数？示有理数？课课堂堂小小结结 变量与函数变量与函数七、板