沪科版八年级物理第七章力与运动复习教案

1、课题力与运动课型复习课班级课时安排1考纲要求1、能准确阐述牛顿第一定律。2、理解物体惯性的内涵，能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象，以及物体的惯性大小与物体的质量间的关系。3、知道二力平衡的条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力、哪两个力互为作用力与反作用力等。教学目标1、知识与技能目标：（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释与惯性有关的现象。（3）会运用二力平衡知识解题。2、过程与方法目标：让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学

2、生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。3、情感、态度与价值观目标：培养认真、细致、严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学精神。教学重点理解牛顿第一定律和运用二力平衡的知识解题。教学难点理解力和运动的关系。教学环节教师活动学生活动备注复习引入将小球放在弹簧上，使其处于静止状态，请同学画出小球的受力示意图，通过对小球进行受力分析引出平衡力学生板演作图复习推进复习推进复习推进物体受平衡力1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的。2、物体保持静止或匀速直线运动

3、状态，叫做平衡状态。探究二力平衡的条件 （ 微课教学）【实验方法】控制变量法。 【实验装置】【实验关键】 (1)先使两个托盘里的砝码质量不相等,观察小车能否静止,然后使两个托盘里的砝码质量相等,再观察小车能否静止。这样做的目的是探究大小不相等的两个力作用在物体上，能否使物体处于平衡状态。(2)使两个托盘里的砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车能否静止。这样做的目的是探究不在同一直线上的两个力作用在物体上，能否使物体处于平衡状态。【要点探究】 (1)实验中,如何判断小车是否处于平衡状态? （当小车保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定小车处于平衡状态。）(2)为什么要选

4、用小车而不用木块,并且要求桌面光滑? （实验中小车和桌面之间为滚动摩擦,可大大减小摩擦,桌面光滑也可以减小摩擦,使实验的效果更加明显。） (3)在实验中,当两个盘中的砝码质量不相等时,有时也会看到小车静止,这是为什么? （桌面给小车的摩擦力对实验结论有影响。）二力平衡的条件：（1） 同一物体（2）大小相等（3）方向相反（4）同一直线（2）相互作用力与平衡力的区别【例题1】（2007安徽）踢出去的足球在水平草地上滚动，在下面列举的各对力中，属于平衡力的是（ D ）A球对草地的压力和草地对球的支持力 B球所受的重力和球所受的摩擦力 C球所受的重力和球对草地的压力 D球所受的重力和草地对球的支持力物

5、体受非平衡力用竖直向下的力F压小球至某一位置位置，然后撤去力F，分析此时小球受力情况。教师讲解：物体受到非平衡力作用物体的运动状态将要发生改变，合力方向如果和物体的运动方向相同，物体将要做加速运动，合力方向如果和运动方向相反，物体将要做减速运动。对小球接下来的运动情况进行分析，小球先加速后减速。3、物体不受力引导学生分析：小球离开弹簧时，如果所受到的重力也消失，那么小球将会如何运动？让学生演示实验并讲解【实验方法】实验推理法。【实验关键】(1)让小车从斜面顶端由静止分别滑到不同的水平接触面上,比较小车在水平面上滑行的距离。(2)理想推理:假如水平面足够光滑(完全没有摩擦阻力),小车的速度将不会

6、减小,将会匀速地永远运动下去,即小车将保持匀速直线运动状态状态。【要点探究】 (1)在实验中,如何反映阻力对小车运动的影响? （观察小车在水平面上运动的距离的长短。）(2)实验中为什么都是使小车从斜面顶端由静止滑下? （为了使小车刚滑到水平面时速度相同。）(3)在实验中,小车最后总是停下来,为什么? （小车受到阻力） 牛顿第一定律：内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。教师引导学生回答牛顿第一定律说明的力与运动之间的关系 。 惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性播放惯性小实验视频请学生列举生活中惯性现象总结惯性的特点【例题2】关于惯性，下列说法中正确的是（） A物体在静止时不容易被推动，所以物体在静止时比运动时惯性大B物体高速运动时不容易停下来所以物体速度越大，惯性越大C当物体没有受到力作用时，物体就不能保持匀速直线运动或静止状态D惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下都有惯性认真回忆二力平衡相关知识学生认真观察视频师生互动，讨论交流请个别学生回答在教师的引导下总结并记录请学生总结请学生回答请学生板演作图学生