培优扶短工作过程记

1、培 优 扶 短 工 作 过 程 记 录1辅导教师：黄思颖 扶短对象：吴秋燕时 间：_10.3.14_ 地 点：_K三（4）班_过程(包括内容、方法等):通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，学困生已能初步明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。经过上述方法的辅导，辅差对象基本在每次考试中一般能取得及格以上的成绩。所以基础知识的巩固很重要，树立学习信心是辅差的有效手段。小结：经

2、常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，或将家长请到学校来座谈，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。培 优 扶 短 工 作 过 程 记 录2辅导教师： 黄思颖 扶短对象：杨建材、黄翠玉时 间：_10.3.17._ 地 点：_K三（5）班_扶短过程(包括内容、方法等):摸清学生相关知识，基础，能力和心理的实际情况，把起点放在学生努力一下就可

3、以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则，分层推进。在实际教学中，教师一次持续性辅导控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高扶差教学的效益，避免学生的厌倦情绪的产生。 小结：尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年段会继续努力探索更加有效的

4、路子，实现每一个学生的全面发展。培 优 扶 短 工 作 过 程 记 录3辅导教师：黄思颖 扶短对象：杨建材、黄翠玉时 间：_10.5.8 地 点：_K三年段室_扶短过程(包括内容、方法等):在各科任的热心配合下，转变扶差观念。在工作过程中，由以前看分数，对差学有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任

5、老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。小结：经过一段时间的努力，几位同学都在不同程度上取得进步，增强了学习自信，稳定了学习成绩。关键是信心的肃立，然后再引导他们形成好的思维方法和学习方法，并且要经常关注他们。成绩不好的同学大都是因为学习自信不足，只要帮他们树立了学习的信心，养成良好的学习习惯，都能取得不错的成绩。培 优 扶 短 工 作 过 程 记 录4辅导教师： 黄志民 扶短对象：吴秋燕时 间：_10.5.17_ 地 点：_K三（4）班_扶短过程(包括内容、方法等):从渐进的顺序开始，逐步改正不良的习惯，培养刻苦学习的习惯，培养爱学习，爱

6、钻研的良好学习习惯。创造条件，从多提问，多辅导，多鼓励入手，养成兴趣，进而提高学习成绩，使其增强学习自信，从而由后进变为先进。定期补缺补漏，强化基础知识的掌握，为以后的重点难点从学习创造良好的基础。全面了解学生的思想动态，多关心、多鼓励，少冷淡、少批评，以人为本，构建平台，经常沟通，防止学生的思想分化。小结：扶差体会：在一个学期的扶差工作、以及和这些学生的平常接触中，我更深刻的体会到学习中兴趣的培养以及学生学习的主动性的培养的重要性，认识到如何针对学生的心理以及现有知识水平的基础上使其学科有进一步的发展的重要性。主要从两方面入手，首先是展示学科的乐趣以及和生活的联系，再者学习的过程中使学生有一

7、定的成就感。培 优 扶 短 工 作 过 程 记 录5辅导教师：黄思颖 扶短对象：杨建材、黄翠玉时 间：_10.6.7_ 地 点：_K三年段室_扶短过程(包括内容、方法等):端正学习态度，让他们明确学习文化知识的目的性和重要性。课堂上注意鼓励学生，树立学习信心，能较好地掌握知识和基本技能。上课时及时纠正在课堂中出现的毛病，提高听课效率。教学上注意新旧知识的衔接，加大基础知识的掌握，以低标准、严要求的做法，步步紧跟，适度让他们运用死记硬背的办法，来强制他们的学习。对其基础知识的掌握，采用反复抽查的办法，做到学一点，落实一点，以巩固基础知识。课后花时间指导这些学生相应的学习方法，培养其分析、归纳解题能力。作业批改、试卷评讲时，对学生多加注意，尽量做到当面讲解。小结：经过一个学期的扶差，他们能