小学语言文字规范化工作教育培训制度

1、学校语言文字规范工作奖惩制度(二八年三月二日 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在校园 建设中更好地发挥作用,学校规定下列奖惩制度:一、教师普通话水平测试合格后,凭证书由学校报销考试报名费。二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一,若达不到有关文件规定的普通话等级标 准不得上岗,并按有关规定执行。三、 将讲普通话、 写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系, 并跟教师晋级、 晋职、评优挂钩。四、 将讲普通话、 写规范字作为学生评选 “三好学生” 、 优秀干部及文明班级的条件之一, 并与学生操行评定挂钩。五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各

2、项活动中评出的先进班级和个 人,学校予以表彰鼓励。学校语言文字应用管理制度(二七年九月二十六日 为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化,依据国家通用语言文字法 、 教师 法 、 教育法 ,结合我校语言文字工作的实际情况,特制定如下制度:一、 学校全面推广国家通用的普通话 (以 汉语拼音方案 为准 , 推行规范汉字 (以 汉 字简化方案为准 。二、 建立语言文字工作领导小组, 由校长负总责, 主抓教学的副校长担任副组长 , 各处室 负责人和语文教研组长为组员,明确职责分工。三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗,在职教师普通话水平必须达到二级 乙等及以上水平,从事语文学科教学的教师必须

3、达到二级甲等及以上水平。四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾,以及校园网页、校内通知、布告栏等必 须使用规范汉字。五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字, 学生作业必须用规范汉字。六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通 话;校园广播站必须用普通话播报。七、积极开展语言文字规范化竞赛,如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班 会等,提高师生对语言文字的重视程度。八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动,开展丰富多彩、形式多样的宣 传推普教育活动。九、建立教师使用规范语言文字评比制度,将普通话合格作为教师录用

4、、业务考核、评 优、评职、晋级的重要依据。十、建立不规范语言文字监督制度,定期公布监督意见,促进和提高广大师生使用规范 化语言文字的自觉性。学校语言文字工作队伍工作职责(二七年九月二十八日 一、学校语言文字工作委员会职责1、 根据省、 市、 县语委办关于语言文字工作的基本要求, 积极参加语言文字法规培训学 习,安排落实语言文字工作。2、制定语言文字工作计划,定期进行检查评估和总结。3、依据国家通用语言文字法 ,宣传社会用字规范标准及管理政策,提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识;认真组织开展全国推普宣传周活动。 4、 把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素

5、质教育培养和发展目 标,纳入学校五年发展规划和常规管理,渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。5、创建规范、健康的校园语言文字应用环境,努力营造“人人讲好普通话,个个写好规 范字”的良好氛围。二、团委、少先大队部管理职责1、认真组织开展全国推普宣传周活动,负责有关资料的积累。2、组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。3、负责校园广播站语言文字规范知识宣传。三、教务主任管理职责1、按期检查教师上课用语(100%做到使用普通话和教案(正确使用规范汉字 。2、落实教师板书、批改作业、测试试卷等 100%做到使用规范汉字的要求。3、把提高语言文字规范意识纳入教学管理,渗透到智育、体育、美育等教

6、育活动之中。 四、语文教研组长管理职责1、组织语文教师开展普通话和规范文字活动。2、负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。五、语文教师职责1、抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。2、协助学校组织好每年“全国普通话宣传周”各项活动。3、抓好班级规范用字和规范用语的日常管理、负责推普黑板报制作等。4、指导、督促教职工交谈用语使用普通话。学校校园用字管理制度(二七年九月二十日 一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字、错别字。二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等应使用规范字。

7、四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。学校校园推广普通话工作制度(二七年九月二十日 篇二:轩辕小学语言文字规范化工作制度白沙乡中心小学语言文字规范化工作制度(二一三年八月 为贯彻落实 中华人民共和国国家通用语言文字法 , 规范学校语言文字, 总结并提高我 校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平,进一步推动语言文字工作制度化、规范化 建设,特制定本制度。一、学校是教育教学的单位,使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和 职业要求,是全面推进素质教育,树立学校整体文明形象的重要标志。学校明确要求校内必 须要书写规范字、使用普通

8、话,明确倡导每个学生、每个家庭以及我们能影响到的社会环境 里的所有人书写规范字、使用普通话。二、 使用普通话, 把普通话作为学校的教学语言和校园语言, 指的是除了外语教学以外, 工作、教学语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。使用规范字,指的是 学校、教师在板书和作业批改用字中,校园的名称、标志、宣传语言中和其它教学活动中, 一律使用国家规定的规范字,不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。三、学校将“普及普通话和语言文字规范化工作”纳入学校培养目标,纳入学校管理范 畴,纳入师生基本功训练,反映在学校工作计划和远期规划中,渗透到德、智、体和社会实践等各项教育教学活动 中并切实组织

9、活动,不断推进这项工作沿着科学、规范、有序的轨道发展。四、学校设立语言文字规范化工作领导小组,由校长亲自担任组长,教学副校长具体组 织落实,建立和明确“学校教导处教师学生监督”五级管理网络机制,层层把 关落实,确保责任到人。五、学校校内设立永久性宣传标语牌。语言文字规范化工作领导小组组织力量,通过标 语牌、 宣传橱窗、 黑板报、 横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字规范化工作氛围的形成。 学校充分认识和重视语言文字规范化工作必须“长此以往、循环往复”的特点,重视和策划 落实语言文字规范化工作的周期宣传。国旗下讲话中,每学期安排语言文字规范化工作的内 容。六、学校要求并积极支持教职工参加普通话培

10、训测试工作,教师要人人达到必达标准, 并做到板书、批改作业、书写评语等用字符合要求。坚持将普通话水平达标与教育教学中使 用普通话和规范汉字情况列入业务考核、职务评聘、评优评先的条件,实现教师及各类管理 人员持普通话等级证书上岗的制度。学校语言文字规范工作奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在校园 建设中更好地发挥作用,学校规定下列奖惩制度:一、教师要了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。师生员工有语言文字规 范意识,积极争创语言文字先进集体和语言文字规范化示范学校。二、教师普通话水平测试合格后,凭证书由学校报销考试报名费。三、普通话合格应作为教

11、师业务考核内容之一,若达不到有关文件规定的普通话等级标 准不得上岗,并按有关规定执行。四、教职员工应把普通话作为学校工作语言,在教育教学、集体活动中自觉使用普通话 和规范文字,教师备课及板书、宣传材料文字应书写规范,作为争创先进教师评比的条件之 一。五、 将讲普通话、 写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系, 并跟教师晋级、 晋职、评优挂钩。六、 将讲普通话、 写规范字作为学生评选 “三好学生” 、 优秀干部及文明班级的条件之一, 并与学生操行评定挂钩。七、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个 人,学校予以表彰奖励。学校语言文字应用管理制度为全面推进

12、我校使用语言文字的标准化、规范化,依据国家通用语言文字法 、 教师 法 、 教育法 ,结合我校语言文字工作的实际情况,特制定如下制度:一、 学校全面推广国家通用的普通话 (以 汉语拼音方案 为准 , 推行规范汉字 (以 汉 字简化方案为准 。二、 建立语言文字工作领导小组, 由校长负总责, 主抓教学的副校长担任副组长 , 各处室 负责人和语文教研组长为组员,明确职责分工,认真履行岗位职责。三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗,在职教师普通话水平必须达到二级 乙等及以上水平,从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾,以及校园网页、校内通知

13、、布告栏等必 须使用规范汉字。五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语、学生作业等必须用 规范汉字。六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题以及校园内 师与师、师与生、生与生之间的交流必须用普通话;校园广播站必须用普通话播报。 七、积极开展语言文字规范化竞赛,如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班 会等,提高师生对语言文字的重视程度。九、建立教师使用规范语言文字评比制度,将普通话合格作为教师录用、业务考核、评 优、评职、晋级的重要依据。十、建立不规范语言文字监督制度,定期公布监督意见,促进和提高广大师生使用规范 化语言文字的自觉性。学校语言文字

14、工作队伍工作职责一、学校语言文字工作委员会职责1.根据省、市、县语委办关于语言文字工作的基本要求,积极参加语言文字法规培训学 习,安排落实语言文字工作。2.制定语言文字工作计划,定期进行检查评估和总结。3.依据 国家通用语言文字法 , 宣传社会用字规范标准及管理政策, 提高教职员工语言 文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识;认真组织开展全国推普宣传周活动。篇三:丹青小学语言文字规范化工作规章制度丹青小学语言文字规范化工作规章制度第一章指导思想一、 根据 中华人民共和国国家通用语言文字法 , 为贯彻落实教育部、 国家语言文字工 作委员会关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知和平湖市教

15、育局语言文字 工作会议精神,结合我校具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作, 加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文 字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素 质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务。特制定本规定。 第二章组织与网络二、学校语言文字工作领导小组。校长任组长,陈为副组长,组员由各办公室负责人、 教研组长组成。领导小组中由教导主任担任语言文字工作专管人员。该领导小组全面负责语 言文字规范化工作。三、学校语言文字工作网络。学校语言文字工作在校长领导下,由语言文字

16、工作专管人 员安排协调。建立学校推普三级网络,由分管领导、推普员、教师推普员、学生推普员(兼 监督员组成。第三章 管理及职责四、为确保学校语言文字工作的正常开展,各相关人员应履行的职责:(一语言文字工作领导小组职责1、贯彻落实国家语言文字法 ,执行国家语言文字工作方针及各种规范标准,负责学 校“创建迎检”的整体工作,管理学校通用语言文字的应用。2、制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。3、制定各级目标,实行分级目标责任制,建立学校推广普通话,规范用字检查制度,督 导、检查各年级组语言文字的应用情况,做好学校用字规范化工作。4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测

17、试工作。5、 指导学校文字规范化建设, 对学生进行必要的文字规范化、 标准化知识教育和用字规 范基本功训练。6、布置校园“推普”宣传环境,创设推普宣传氛围,开展推普周宣传活动。7、强化校园用语,把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。8、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。9、做好学校网站语言文字的栏目。(二语言文字工作专管人员职责1、宣传贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法 ,提高师生员工语言文字规范化的 国家意识、法律意识、现代意识。2、切实采取形成长效管理机制,对组室、班级加强语言文字工作的管理。3、对推普工作和用字规范的办公室、个人进行推荐表扬。4、督促普通话尚未达

18、标的老师积极自培,争取早日达标。5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。6、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。7、做好各项档案资料整理工作。(三推普员职责1、落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。3、组织好班级语言文字工作的各项活动。4、监督执行校园文明语言的实实施。5、组织安排班级各项普通话比赛活动。6、协助老师检查学生作业,及时纠正学生作业中用字不规范现象。7、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。8、严格要求自己,以身作则。第四章 基本内容五、常规管理1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中,分管领导每学期至少召开 2

19、次会议。2、 将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容, 营造语言文字规范化氛围, 主管领 导认真检查落实。3、校园设警示标语牌、永久性标语牌;在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语, 时时提醒学生养成加强说普通话的意识;在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话,请 用规范字”的提示牌;使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围。4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对 不规范用字现象要立即纠正、整改。5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽;学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校 的公章、印鉴、图章;自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化

20、、标准化。 六、教学管理1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、家庭联系册、科研 论文、案例等中写规范汉字;每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检 查。2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。4、把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着 重提高学生口语表达能力。七、师资管理1、将普通话合格作为录用教师条件,新教师上岗条件,教师继续教育内容。2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。 3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本 内容。 八、学生管理 1、 各科教学都应加强对学生