5ɡkh教学设计

1、5 k h教学设计（第一课时）教学目标：1. 正确认读声母 k h，读准音，认准形，能正确书写。2. 正确拼读 k h和韵母组成的两拼音节。3. 在四线格中正确书写 k h 3个声母。教学重难点：1.正确认读声母 k h，读准音，认准形。2. k h和韵母组成的两拼音节正确拼读。教学准备：字母卡片、课件教学过程:1、 情境导入1. 谈话导入（出示课文情境图）夏天来了，公园的景色可美了，那里绿树成荫，湖水叮咚，我们的小伙伴云云就迫不及待跑去公园玩了！2. 借用情境图，指导学生说话仔细看图，说说你在图上看到了什么。指导学生有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。3. 看到这美丽的风景，老师也很

2、快乐，于是编了一首儿歌，同学们跟老师一起读吧。夏天公园风景美。空中鸽子飞，水里蝌蚪游。小朋友，开心玩，咕嘟咕嘟把水喝。4.我们今天要学习的三个声母就藏在这首儿歌里呢！（出示课题）2、 指导认读1.的发音教学（1）我们一起去看看这些字母怎么发音呢？请小朋友看老师。（看口型，听声音，听长短，听高低）鸽子的“鸽”声母就是“”,（出示拼音卡）听老师读 （2）手势演示发音方法：（左手）这是我们的口腔上腭，（右手）这是我们的舌头。发音时，舌头像跷跷板一样，指尖（舌尖）向下，手腕（舌根）抬起，碰到软腭。嘴角向两边拉，舌根抬起。（3）谁来读？开火车读。（4）联系生活，巩固的发音出示小男孩唱歌的图片，引导说话：

3、谁在干什么？指导创编口诀，帮助记读：哥哥唱歌 /白鸽白鸽 2.k的发音教学（1）再来看看第二个声母，蝌蚪的“蝌”声母就是“k”。（出示拼音卡片k）K不仅舌根抬起，还要有气流出来，把手放在嘴前面，感受一下，跟老师读“k”。（2）指名读开火车读（3）联系生活,巩固k的发音出示科学课本图片，引导学生说话：科学的k指导创编口诀，帮助记读：科学科学k k k/蝌蚪蝌蚪k k k3.h的发音教学（1） 今天我们要学习的第三个声母就是h。（2） 自由练读开火车读（3） 生活中带有he这个音节的词语有哪些？指导编口诀，帮助记读：喝水喝水h h h4. 对比发音，感受不同（1） k h三兄弟，他们的名字叫起来挺

4、像，不过力气可不一样，究竟谁是三人中的大力士呢？我们请来小手当裁判。（2） 对着手心发音，感受气流大小。（3） 小结（4） 读歌诀：白鸽白鸽 ，蝌蚪蝌蚪k k k，喝水喝水h h h3、 指导记形1. 再次观察情境图，引导学生发现字母今天我们学习的三个声母朋友 k h，我们不仅要会读，还要记住他们的样子。瞧，他们都调皮地躲在课文的插图里，你能把他们都找出来吗？2. 你有什么好办法记住他们？3. 看图、联系生活，创编口诀记字形。4. 课中操：一起学做手指操（课件出示）4、 指导拼读1. 我们认识了声母 k h，读准了音，认清了形，还有三个单韵母宝宝想和做朋友，他们是谁？（出示3个带调的单韵母èù）指名认读。2. 先来看看和做朋友，声母和韵母拼读时要注意前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（引读-，组词）3. è 、ù，开火车读。4. 做游戏：碰碰车（k 、k、 k 、h、 h、 h)拿着声母和韵母卡片的学生在前面碰，其他同学读出碰出的音节，再引导学生联系具体事物进行词语拼读。5.拓展拼读hé（结合具体图片拼读 禾苗、河水、荷花、核桃）5、 指导书写1. 下面我们该活动活动手指写写字了，伸出小手，我们一起做手指操。2. 观察一下kh的笔