《变压器》说课稿

1、变压器说课稿 武汉市钢城四中骆伟华各位评委老师、各位同仁：大家好！我今天说课的题目是变压器，下面我将从教材分析、学情分析、目标分析、过程分析和效果分析五个方面对本节课进行说明。一、教材分析：变压器是物理选修32第五章交变电流第4节的内容。变压器是交流电路中常见的一种电器设备。它建立在电磁感应现象的基础上，是电磁感应教学的进一步延伸，同时也是远距离输电不可缺少的装置，为学习远距离输电奠定基础，所以这一节在物理的学习过程中起着承上启下的重要作用。是本章重点内容之一。  根据普通高中物理课程标准要求：从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等等四个方面的物理核心素养提炼物理

2、学科育人价值，落实立德树人根本任务要求，体现物理课程的育人功。本课依据的课程标准是:“通过实验，探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系”(P29),以及”学生必做实验6：探究变压器原副线圈电压和匝数的关系”（P44）。“体验科学探究过程，了解科学研究方法”、“认识物理学科对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响”。随着社会进步和经济的发展，电能的使用日益广泛，而电能的高效输送方法变得至关重要。变压器的出现大大节约了能源，而变压器在使用过程中所遵循的基本规律是电能高效输送的前提，结合本节教学目标和教材自身特点，本课教学重点定为：探究理想变压器原副线圈电压和匝数的关系。前一章电磁感应中只强调了

3、电磁感应的果，即感应电动势。本章则注重电磁感应的因，即交变电流引起磁场的交替变化。本节课是将前面所学的因和果相互联系起来，具有综合性较强的特点，因此变压器的工作原理定为教学难点。二、学情分析高二的学生在第四章电磁感应中对感应电动势的产生及计算有一定的基础，同时学生通过第五章交变电流的学习，对交变电流的特点有初步理解，但是对交变电流的优点缺乏了解，以及变压器中电磁感应的应用和理想变压器基本规律的应用掌握不足。根据新课标要求，教材的编写意图以及学生的实际情况我确定以下教学目标：三、目标分析1物理观念（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。（2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应

4、用它分析解决有关问题。2科学思维（1）通过变压器的学习，使学生进一步理解理想化的方法在物理学习与研究中的作用。3科学探究（1）经历探究，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。（2）经历变压器原、副线圈中电压与匝数关系的讨论与交流，了解物理学的研究方法。4.科学态度与责任(1)通过对变压器的学习，使学生体会物理学对经济、社会发展的贡献，培养学生的学习兴趣。 (2) 通过对变压器的学习，发展学生对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘。5.教法与学法（1）为突出“教是为了不教”的理念，有效的突破重点与难点，我采用以下教学方法： 启发、引导、演示实验法（2）为了体现学生的主体地

5、位，培养学生分析问题解决问题的能力，我采用以下学法：自主学习、理论探究、分组讨论、归纳总结。为了实现以上教学目标、我设计以下几个教学过程:.四、过程分析（一）创设情境，引入新课引入：设计意图：两个问题的提出和学生的原有知识结合形成了新的概念，从而激发了学生学习的兴趣。让学生带着对变压器的感性认识，进入新课的学习，降低学生学习难度。（二）师生互动，新课教学1、变压器的原理：（1）学生自主学习变压器的构造和原理我用多媒体展示多种形态各异常见的变压器。然后指导学生拆装变压器提出问题：根据你的观察，变压器由哪几部分构成？指导学生带着问题拆装手中的可拆装变压器，并结合教材的相关内容，自主总结变压器结构，

6、介绍原、副线圈、铁芯相关概念，画出变压器的示意图和符号。以上学生自学过程大约需要5分钟。设计意图：取材于生活，增加学生的实际知识， 通过亲身感受，提高学生的学习兴趣以及探究的欲望。（2）学生自主学习变压器的工作原理提出问题：小灯泡未与电源直接相连，为什么发光呢？你认为变压器的工作原理是什么？学生根据原有的第四章的内容和容易得出：互感现象。我将先提问再总结以深化变压器的工作原理。提出问题：若原线圈与恒定直流电压相连，小灯泡会发光吗?学生回答后演示实验验证，再次加深对变压器工作原理的认识。设计意图：利用学生的原有知识，引导学生发现变压器的工作原理，培养学生分析问题，解决问题的能力。2、探

7、究变压器线圈两端的电压与匝数的关系：（1）首先让学生猜想：副线圈输出电压和和原线圈的输入电压有什么关系呢？引导学生类比牛顿第二定律实验方法，得到实验方案控制变量法。V1V2（2）小组讨论，得出以下实验过程：（a） n1 ,n2一定，U1对U2的影响（b）U1, n1一定，n2对U2的影响（c）U1, n2一定，n1对U2的影响让学生分组，通过讨论交流得出实验电路图，得到实验方案，设计表格以便记录数据，（3）然后进行实验探究：利用手边的实验器材探究：在学生实验过程中我将提醒学生(1)为了人身安全，变压器要用低压电源，电压不能超过12V，实验过程中不要用手碰到裸导线以及接线柱。(2)为了电压表的安

8、全，测量过程先使用大量程，再逐步减小量程直至合适的量程。这个实验探究过程大约需要10分钟，在学生实验过程中，我将进行巡视，对有异议的地方以及存在的问题做出及时指导。（4）最后由学生进行数据分析总结规律：实验完成后，我将提问实验结论，力求学生先用语言准确描述，然后用数学表达式表示。设计意图：通过实验探究过程，培养学生动手操作能力，体会合作的快乐，体验成功的喜悦，并且通过探究过程体会科学家的艰辛，从而重视物理规律及定律的学习。以完成本节课情感态度与价值观目标。3、 理想变压器（1）提出问题：变压器可以变压，但其实际的作用就是把原线圈的能量耦合到副线圈，那么它能百分之百的传输能量吗？变压器工作时有能

9、量损失吗？变压器工作时有哪些途径会损失能量？引导学生充分思考、讨论，学生运用已有知识自然会想到线圈电阻的损失和铁芯由于涡流产生的热能损失，但是由于漏磁产生的损失学生很难想到，对此我设计了如下演示实验：将可拆变压器的铁芯由不闭合到闭合，观察接在副线圈两端的小灯泡的亮度变化：实验现象：铁芯闭合时比不闭合时更亮。得到结论：实验中有磁损，线圈闭合磁损少至此得到了变压器能量损失的三个途径。由此引出理想变压器的概念。多媒体展示分析：1。理想变压器的特点2理想变压器的规律：电压规律，功率规律，电流功率其中由功率关系推导出电流与匝数的关系，这也是本节课的一个难点，所以在这里用了两个副线圈的变压器加深认识。设计意图：培养学生利用原有的知识解决新问题的能力，体会学以致用的喜悦，同时降低了学习难度，合，突破了本节课的教学难点,并且从生活实例到理想化模型的建立，使学生的知识得以升华。（三）当堂训练，巩固提高学生当堂训练课后题第五题，以巩固加深本节课的重点内容。（四）小结和作业学生总结归纳本节课的教学内容，构建本节知识体系。我最后作出补充