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文档简介
1、这是我假期里对究竟怎样进行个性化教学所做的一点研究和 思考，发给你，请你与王校长研究如何在今年的个性化教改中加以落 实。个性化教学过程的基本步骤：一、教学准备：第一步、了解学生写桌案教师尽可能全面了解所教班级的每一个学生的兴趣、爱好、特 长、家庭情况以及成长的社会环境，为每一位学生先写一份“桌案” 第二步、分类编组写教案根据对学生的了解情况大致把所教班级的学生分成 n类，每类 学生1-10名，写出分类分层次教学的教案并制作相应的 PPT以便 有针对性地组织学生的学习活动。第三步、设计活动备教具根据教学工作的需要设置一定的教学活动场景，准备相应的教 具和和实物，尽可能让学生在做中学。第四步、个性
2、空间搭平台任课老师和班主任一道组织本班学生在世界大学城平台建立各 自的个性化学习空间。二、课堂教学（采用“发思解”教学法，即发现问题、思考办 法、解决问题的教学方法）：第一步、设问老师为每一个学习小组设置一个有趣的有问题的活动场景；第二步、发现每一个学习小组的学员在活动中迅速的发现了这个有趣的问 题；第三步、思考每一个学员开始积极的思考这个问题的解决办法；第四步、办法把学习小组的每一个学员的解决问题的办法全部罗列出来；第五步、解决尝试用这些办法来解决问题，直到问题的全面解决。在这里发现问题是为了培养学生的水平，这是“知”问题，学 生的“知”一定要广博，也就是要做到“博于知晓”；解决问题是为 了培养学生的能力，这是“行”的问题，学生的“行”一定要快，要 敏捷，也就是要做到“敏于行动”，整个学习过程最终要做到知行合O三、教学反馈第一步、填表。每一个学生填写一份老师设计的教学反馈表，搜集学生自主学 习的综合信息。第二步、对话老师和每一个学习小组的学员就发现问题和解决问题的过程进 行简要对话，进行个性化指导与点评。第三步、总结。每一个学习小组对本次活动进行一个简要总结，并做好书面记录，形成学习成果报告。四、教学反思第一步、思考分析。任课老师对本次教学实践活动的成败优劣进行思考和
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