口语交际教学设计ppt课件

1、 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计 “口能言之，身能行之，国宝也。 -荀子 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计 “口语交际是一种必备的才干，应培育学生学会倾听、表达和应对的才干，使学生具有进展文明调和地交流的素养。 -语文课程规范新课标提出： 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计口语交际口语交际 是指以口头言语为主要中介手段而进是指以口头言语为主要中介手段而进展的、交际双方互动的信息交流活动，展的、交际双方互动的信息交流活动，具有即时性。具有即时性。口语交际四要素：口语交际四要素： 交际的主体交际的主体 交际的对象交际的对象 交际的媒介口头言语交际的媒介口头

2、言语 交际的环境。交际的环境。 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计“口语交际课教学的主要义务；口语交际课教学的主要义务； 经过口语交往实际训练，指点学生进经过口语交往实际训练，指点学生进展口头言语交际，规范学生的口头言展口头言语交际，规范学生的口头言语，开展学生的对白言语和独白言语，语，开展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技艺，使学生掌握一定的口语交际的技艺，养成与口语交际相关的良好习惯，养养成与口语交际相关的良好习惯，养成与人交往、待人处事的交往才干。成与人交往、待人处事的交往才干。第一节第一节 口语交际教学设计战略口语交际教学设计战略一、创设交际情景，激发交

3、际兴趣一、创设交际情景，激发交际兴趣 工资工资 “教学活动主要应该在详细教学活动主要应该在详细的交际情境中进展。的交际情境中进展。 “使学生进入情境，宛如在生活之中，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进展交际。能自然而然地进展交际。 -语文课程规范语文课程规范 第一节第一节 口语交际教学设计战略口语交际教学设计战略二、注重典型示范，教给交际方法二、注重典型示范，教给交际方法 注重典型案例的示范作用，不用注重典型案例的示范作用，不用过多地教授口语交际的知识过多地教授口语交际的知识 -语文课程规范语文课程规范第一节第一节 口语交际教学设计战略口语交际教学设计战略三、注重学科整合，添加交际

4、时机三、注重学科整合，添加交际时机 生活即教育。生活即教育。 -陶行知陶行知第一节第一节 口语交际教学设计战略口语交际教学设计战略四、强调多边互动，实现真正交际四、强调多边互动，实现真正交际“口语交际是听与说双方的互动过程。口语交际是听与说双方的互动过程。 “要在口语交际中规范口头言语，培育言要在口语交际中规范口头言语，培育言语交际、待人接物、临场应变等综合语交际、待人接物、临场应变等综合才干和根本素养。才干和根本素养。 -语文课程规范语文课程规范第一节第一节 口语交际教学设计战略口语交际教学设计战略五、及时多元评价，加强交际自信心五、及时多元评价，加强交际自信心 “评价学生的口语交际才干，应

5、注评价学生的口语交际才干，应注重调查学生的参与认识和情意态度。重调查学生的参与认识和情意态度。评价必需在详细的交际情境中进展，评价必需在详细的交际情境中进展，让学生承当有实践意义的交际义务，让学生承当有实践意义的交际义务，以反映学生真实的口语交际程度。以反映学生真实的口语交际程度。 - 第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程一、口语交际训练的方式方法一、口语交际训练的方式方法 方式：方式： 1、说话训练的根本方式：表达、说话训练的根本方式：表达、 复述、描画复述、描画 2、听话训练的根本方式：听写、听话训练的根本方式：听写、 听讲、听读、听辨。听讲、听读、听辨。 第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程方法：方法： 察看说话察看说话 转述式说话转述式说话 想像说话想像说话 扮演性对话扮演性对话 评论性发言评论性发言 谈判式对话、。谈判式对话、。第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程二、口语交际教学设计的流程二、口语交际教学设计的流程 1