基于交互式电子白板的课堂教学设计(曹冲称象)

1、基于交互式电子白板的课堂教学设计课题6.曹冲称象课时安排两课时教材简析这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事，这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。会官教学目标自办:1 .认识本课11个生字：曹、称、官、操、柱、秤、宰、割、艘、弦、杆，写8个字字“冲、议、论、杆、柱、官、岁、造”，以及“议论、柱子、员”等词语。2 .朗读课课文通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好/、好，己还能想出什么办法来称象。教育学生平时多观察事物，遇事开动脑筋想去。3 .通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。教学重难点重点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.止确

2、，流利，有感情地朗读课文难点：理解曹冲称象的四个步骤。教学流程使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，第一课时设计了三次先学后教。第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。第T出示带拼音的生字，请学困生认读，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步去掉拼音认读。第三步交流记字方法。第四步给生字组词，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。第二先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，继续进行兵教兵的过程；同时，检测学生对课文内容的初步理解，通过学生自主学习初步理解。第三次先学后教学习会写字，教帅适当加以指导难写字的笔画。第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。第一

3、次先学后教，让学生画出官员称象的办法，并讨论曹操听了为什么直摇头？第二次先学后教让学生边读边弄清称象的过程，先一一次一一再。在读懂课文的基础上，应该强调朗读，通过朗读感宵曹冲的聪慧，并延伸认识，思考还启什么办法可以称象。教学中要重点指导学生读好第3.4自然段，朗读时要提醒学生边读边想，曹冲提出怎样的称象办法，这个办法好在哪里，他是怎样想出这个办法的。体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。第三次先学后教在理解课文内容的基础上，结合课后第三题，理解词语。教学过程教学内谷及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析出示课题：6.曹冲称象，学生齐读ko二、出示学习目标（一）认识11个生字，会写8个字。（二）

4、止确、流利的朗读课文。学生齐读课题学生读学习目标课件出示曹冲称象的图片一、第一次先学后教（10分钟）（一）先学（出示自学指。）：1、自由读课文，读准字音。2、把圈出的生字大声读三遍。3、同桌互相检查认读生字。（5分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）（二）检测（后教）1、指名读带拼音的生字。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生字。3、交流生字的识记方法。4、扩词练习。学生读自学指导，思考汇报交流插入音频，跟读课文。课件出示词语，使用聚光灯功能。、二、第二次先学后教（8分钟）（一）先学（出示自学指导二：）1、自由读课文，做到读准字音，轻声读思考回答读通句子，不加字，不减字，不读错字。2

5、、说说课文主要审了什么。（3分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。（二）检测（后教）汇报交流1、指名读、指名纠错。（后进根据学生反馈，使用电子课生读，有错指名纠正）文，进行批注。2、优生范读。3、齐读出错的字三、第三次先学后教（12分钟）（一）先学（出示自学指导三：）1、自由读田字格中的生字，口轻声读思考回答头组词。利用工具演示难写字的笔2、观察田字格中的生字，说说顺有哪些新偏旁。3、互相说说识记方法。4、观察生字站格并描写生字。（注意难写字的笔顺）（5分钟之后咱们比赛看谁写得好）。（二）检测（后教）1、指名认读生字和新偏旁。学生汇报白板出示新偏旁“酉”2、给生字组词。学生上台板演并评议

6、学生练习写两个3、指名上台写字。（后进生写，有错指名纠正）4、师生共评议。5、再练写两个。学生上台板演并评议学生练习写两个第二课时（一）复习（5分钟）1、开火车认读生字词。2、听写词语：议论、柱子、官员、冲没、岁月、造句。（二）出示学习目标：1、止确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好/、好，自己还能想出什么办法来称象。3、通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。学生认读词语并听写指名读学习目标白板出示相应词语，学生订正一、第一次先学后教（10分钟）（一）先学（出示自学指。）1、自由读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。2、说说每个自然段写了

7、什么。（3分钟之后咱们比赛看谁课文读得最流利。）（二）检测：（后教）1、指名读课文。（后进生读，有错指名纠正）2、指名说段意。学生自读自学指导进行自学汇报交流插入音频读课文二、第二次先学后教（10分钟）（一）先学（出示自学指导二）：请同学们认真朗读第三自然段，说一说官员们想出了哪些称象的方法？曹操听了态度怎么样？（3分钟后，比一比看谁读的认真，回答的好。）（二）检测：（后教）1、指名朗读第二、三段2、交流课文中是怎么具体描写大象的？3、官员们议论什么？曹操是什么表现？三、第三次先学后教（12分钟）（一）先学学生自读自学指导进行自学汇报交流根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。（出示自学指导三）

8、1、认真朗读第四自然段，标出这段共有几句话？2、想一想这段写了什么？边读边画出曹冲称象的办法。3、说一说：这个办法好不好？你还有什么更好的办法？（5分钟后，比一比看谁读的认真，回答的好。）（二）检测：（后教）（1）指名读第四自然段。（2）指名逐句朗读（3）指名说曹冲称象的办法的学生自读自学指导进行自学汇报交流根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。步骤。（4）讨论：曹冲称象的办法好不好？他为什么会提出这么好的办法？你还启什么更好的办法？（5）请同学们再认真朗读一遍全文，想一想我们应该向曹冲学习什么？学生通读全文当堂训练一.选择带点字的正确读音。1.有的说，得杆大秤。de（）de（）d3（）2 .曹操听了直摇头（1） /、弯（）（2） 把弯曲的伸开（）（3） 公正的（）（4） 一个劲