2022学年幼儿教师园本研修计划2022幼儿教师工作计划.doc

1、2022-2022学年幼儿老师园本研修方案 2022幼儿老师工作方案幼儿园园本研修工作的开展要坚持以全面进步幼儿老师综合素质、促进幼儿老师专业才能开展为目的，制定工作方案可以让幼儿园的工作开展得更加顺利。下面是WTT带来关于20_-20_学年幼儿老师园本研修方案的内容，希望能让大家有所收获!20_-20_学年幼儿老师园本研修方案(一)一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，20_年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领

2、老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施(一)师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。(二)老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培

3、养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1、继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2、强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3、全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及

4、各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4、有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。(三)学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1、要求老师每月借阅两本以上各类书籍(其中必须有一本是教育类的)，做好借阅登记。2、每月完成两篇读书摘记卡，

5、月末上交，并与每月考核挂钩。3、开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。(四)专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。(五)园际间教研活动的开展20_-20_学年幼儿老师园本研修方案(二)一、指导思想：以全面进步幼儿老师综合素质、促进幼儿老师专业才能开展为目的，全面落实科学开展观。继续坚持“突出骨干、深化园本”的既定方针，以学习型团队建立为载体，以“三新一德”(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步

6、加大园本研修建立研究力度，积极探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训形式创新、管理与评估等方面有所打破，全面提升老师的师德程度和专业素质，为老师的专业成长与可持续开展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，进步教学效率，提升老师专业化开展程度，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园开展。二、园本研修的方式：根据我园的办学程度、办学条件、师资力量、老师的工作经历、教学经历、教学程度、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：1、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科经历总

7、结材料。2、示范引领。利用本园骨干老师资，结合教育热点和教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园老师中开展“引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强老师的专业培训，把老师的专业化开展作为我园可持续开展的第一要务来抓。以新纲要资包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与-分享，强调合作-交流。组织老师进展专题研讨，专题交流，让老师在”做中学

8、“，激发老师在教育教学理论中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重老师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。本学期我园将进一步加大培训力度。详细做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由老师自学领悟，并在学期末，举行”老师教学技能大赛-理论考核“，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际严密结合起来，更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间老师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、 重点研修。对职业道德高尚、教学才能程度突出、有培养前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培

9、养。9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，进步课程施行的才能和程度，逐步成长为科研性老师。三、园本研修的原那么：1、全员参与原那么：每位在岗老师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的老师必须参加，老师还应根据自身的开展需要进展自修。2、鼓励性原那么：对积极主动和按时参与园本研修的老师给以肯定；对通过园本研修成长快的老师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进展处理。3、集体研讨和个人理论相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师详细在教育教

10、学中去理论，去反思。四、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿老师综合素质培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的方案和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进展自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学才能的进步。(一)研修形式：根据老师不同的开展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以老师自学-反思-交流的形式进展研训，从而到达提升老师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教育思想、教育信念结合起来，帮助老师树立正

11、确的人生观、生存观、价值观，把”老师必须终身学习并不断的培养自己&;作为老师的主要责任；把进步教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位老师要结合自己的教学理论查找问题，用先进的教育理论及先进教学经历指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。(二)研修时间：保证研修时间。20_年2月一20_年12月。利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假老师集中学习；老师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题教育与培训活动；老师读书活动和业余学习。我园提供各类学习笔记供老师用，其中包括教育随笔、案例分析p 、自学笔记、业务学习笔记等。(三)研修内容：1、新时期师德修养，行风建立、教育政策法规专题。2、新纲要教材的把握。3、现代教育思想、理论，做到理论与理论相结合五、园本研修组织机构：1、园本研修指导小组组 长：戴立平副组长：曹海侠 张 岩组员：李进英 于淑侠 朱东利 刘冬梅职责：制定幼儿园园本研修的总体规划。指导小组成员必须深化园本研修第一线，深化到各组参与研讨。为老师开展园本研修提供良好的软、硬