Where is my car Part B Let’s Spell教学设计3.docx

1、表1:教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题） 课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息一学科英语年级三年级 教材版本及章节 人教版第四单元单节课教学设计课题Unit 4 Where is my car? Part B Let' s Spell课型（打0）新授课J章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课其他口课标要求1）语音方面：小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。（2）词汇方面：小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮

2、助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。（600700个单词）（3）句子方面：要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。（4）短文方面：小学阶段还没有掌握默读技能，应从朗读做起，重点培养学生的朗读能力：能听懂、正确朗读短文，在教师帮助下讲述、表演简单小故事。（5）对话方面：要求听懂提问，进行简短对话。（6）语法方面：小学阶段的语法教学主要是帮助学生了解一些常见的语法项目，如名词、代词、动词形式上的变化；了解表示时间、地点、位置的介词；了解简单句子的基本形式。教材分析本课程的主题是“地点”重在学生学会运用where有关句型，本 单元是识单词单

3、元，教学时，对课文内容理解的要求和课文单元 不同，重在引导学生发现单词规律，运用已经掌握的单词造句。学情分析本节课的授课对象是小学三年级学生，他们通过上一学期的学 习积累，已经具备了对简短英语的认识和表达，对英语课依然保持 较高的积极性。本节课是本单元的第一课时，学生在之前的英语学 习中学习过简单的自我介绍，学习用品的表达，动物，颜色，数 字的相关知识。本单元主要在以前学过的自我介绍基础上询问来 自的国家及许多国家的表达，对于学生来说难度不大。但对于一 些国家名称的准确书写和发音，以及问句的运用，还需要加强训 练。教学目标1. 语言能力(1)能够听、说、读、写句型：It's so ta

4、llcome here. It has a long nose. It has small eyes and big ears. 能听、说、读、写单词：dog box orange body能运用句型It's so tall, come here. It has a long nose. It has small eyes and big ears.2. 学习能力能够根据元音字母。发音规则，准确拼读其他类似含有。母的单 词。活学活用能举一反三有学习迁移能力。3. 思维品质学生通过学习元音字母。的发音规则后能自己归纳总结出发音规 律，培养其归纳总结的综合性思维。重难点分析(一)教学重点(

5、1) 能够听、说、读、写句型：s so tall, come here. It has a long nose. It has small eyes and big ears.(2) 能听、说、读、写单词：听、说、读、写单词：dog box orangebody（3）能够掌握原音字母。在单词中的短音发音/o/的规律。（二）教学难点能根据原音字母。在单词中的短音发音/。/的规律拼读学过的语音 例词。*信忠技术 应用准备单词卡片、教学课件、PPT动画效果学习活动设计环节一： Warming-up教师活动11. Sing the song aWhere is the toy car?"2.

6、 利用自己的文具，两人轮流问对方 文具的位置。如：S1:Where is my bag?S2:It' s in the desk.学生活动11.全班听并跟唱.2学生参与问答*活动设计及技术应用意图说明：树木图片运用PPT视觉化，出示课题以及文具名称采取文字动画中的缩放功能 来吸引学生注意力，激发孩子们的学习兴趣。环节二：Let' s spell教师活动21. 在课件上展示盒子图片，说：“This is a box.”板书box并带读。2. 在课件上展示小狗在盒子里面的 图片。学生活动21.学生跟读单词并用手指书写。T:What' sthis?（用手指着小狗）Ss:It&

7、#39; s a dog.T: Where is the dog?Ss:It, s in the box.3、板书dog并带读。.在课件上呈现一个橙子的图片，说:“This is an orange.ltJ s orange. ” 板 15 orange并带读。2.学生跟读单词3.学生记笔记跟读单词发现规律。整体感知，引出主题。通过问答，引导学生理解文意反复操练单词。环节三：教师活动31. 教师拍拍自己的身体说：“Look! This is my body."板书 body 并带 读。2. 播放 Listen, repeat and chant. 部分的录音，学生跟读。学生活动31. 让学生听录音完成单词排序让学生听Read, listen and number.部分的录音。2. 学生看图完成练习结合学生实际情况进行问答训练，联系实际生活，恰当运用动静结合会让学 习充满趣味性。以下根据需要增加环节列表