做酸奶教案(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册科学做酸奶教学设计禄丰县干海资学校 李应东活动内容  2、做酸奶 授课教师李应东 活动目标过程与方法：1.通过自制酸奶证明细菌的存在。2.能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。3.学会一些防止病菌传播的方法。知识与技能：1.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；2.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；3.学会对有害细菌的预防措施。情感、态度与价值观：1.愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。2.通过搜集资料，能更好的学习知识。3.关心科学和人类相关的社会问题。4.体验科学技术进步给人类生活带来的好处。活动重点学会动手 认识

2、细菌与人的关系活动难点认识细菌 细菌的应用和预防细菌引起的疾病教学方法实验、讲解、小组讨论、得出结论教学准备做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等教学构想本课教学分三部分，第一制作酸奶，第二通过制作酸奶，引出认识细菌的一些知识，第三了解细菌的功与过。设计意图帮助学生进一步认识细菌，知道细菌有双重作用，引起学生关注病菌的传播。备 注第一课时   活 动 过 程活动环节教师活动学生活动 师生互动 课前准备 一、学习制作酸奶的方法 1谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？ 2学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。 （让学生提出各种可能性

3、，教师不做任何评价；回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现） 3学生学习动手做酸奶。 （1）介绍做酸奶的方法： 在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫） 待牛奶冷却到3540的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。 保温8个小时后，酸奶就做成了。 4、强调制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在3540左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。二、布置作业 1制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。 2为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。 1、倾听、回答2、 交流感受并猜测回答3

4、、学生学习动手做酸奶。4、学生独立完成作业活动一：组织学生开展酸奶品尝会    1谈话：前几天，我们同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。 要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。 2学生分组进行品尝并交流。 3全班汇报并交流。 4质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？ 5学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）1、学生倾听要求2、学生分组进行品尝并交流。3、汇报交流4、质疑问难5、提出

5、问题活动二、认识细菌及酸奶形成的原因 1教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶? 2学生针对问题讨论并猜测。 3组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。 4学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。5民主评议小组研究情况。 6教师小结： （1）细菌的基本形态特点及分布； （2）细菌的繁殖； （3）细菌与人和自然界的关系。 7讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？ 1、倾听问题2、讨论3、小组收集资料4、组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。5、评价6、倾听，做好笔记7、讨论并交流活动三：了解没有细胞结构的病毒1讲述：下面老师再告

6、诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 2谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。 3学生看教材插图认识形形色色的病毒。 4提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。5学生交流。 6教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。 7谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒? 1、倾听2、学生根据教师问题回答。3、认识病毒4、倾听教师的问题5、小组交流6、倾听7、根据教师问题回答   活动四：认识病菌的传播途径及预防措施 1提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？ 2学生猜测。3模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。 4讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防？ 5学生交流。 6谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？ 7