中班语言活动《耳朵上的绿星》说课稿(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上中班语言活动耳朵上的绿星说课稿 中班语言活动耳朵上的绿星说稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！ 今天我说的内容是中班语言活动耳朵上的绿星，这个活动是根据华东师范大学出版的幼儿园建构式程指导中班下册中“奇妙的动物”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与自然知识相关的，即培养了幼儿的想象力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还培养了幼儿间互帮互助的良好行为习惯的一个综合活动。一、说教材 1、教材内容分析：小松鼠和萤火虫是幼儿在故事中经常听到的，是幼儿非常喜欢的小动物，但是基本上很少能够接触到，也不认识他们，对孩子们说有种神秘色彩。这个活动我是以小松鼠和萤火虫为主体，以

2、音乐的形式介绍他们，容易引起幼儿的学习兴趣，并且加入情景表演让幼儿亲身体验，在活动中能用语言和肢体动作表现出故事内容，感受相互关心和相互帮助的乐趣，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关的。正如纲要中所述：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。” 2、幼儿现状分析：中班这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还

3、缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高。 3、活动目标：（1）培养幼儿安静倾听的习惯，乐于听故事。（2）让幼儿能够理解故事内容，能够积极的参与表演，发展幼儿的想象能力和表达能力。（3）懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域及社会领域的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言和动作表达；难点在于引导幼儿在表演的过程中能够大胆表演，懂得同伴间应相互关心和帮助。 、活动准备：小松鼠、萤火虫歌曲视频，小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干，故事挂图。二、说教法

4、 新纲要中提出：为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，本活动教师应当充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿的年龄特点结合多种教法进行活动。（1）直观演示法：导入部分通过歌曲视频，激发幼儿的兴趣。让幼儿了解故事中的主人公，形象直观的了解小松鼠和萤火虫。（2）提问法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，提高注意力，有利于培养幼儿的表达能力和教好的语言习惯。（3）表演法：模仿是幼儿喜欢的表演方式。通过角色表演让幼儿理解故事内容，更好的达到活动目标，培养幼儿的表达能

5、力。三、说学法 以幼儿为主体，创造条让幼儿参与活动中，不仅提高了幼儿的表达和想象能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：（1）多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式活动知识体验，引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。（2）体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了体验法，以角色表演贯穿活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验表演的乐趣。（3）观察法：利用故事挂图让幼儿直接了解故事内容，感受意

6、境美。四、说活动过程（一）开始部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始带领幼儿观看歌曲视频，提问：“小朋友，歌曲中提到了谁啊？”“他们长什么样子呢？”让幼儿进行表达，并出示小松鼠的图片，给予肯定和鼓励。“小松鼠的歌好不好听？森林中要举行音乐会了，你说小松鼠能不能去参加？我们看看小松鼠去参加音乐会都发生了什么事情吧！”通过创设情境吸引幼儿的视线，又激发了他们听故事的兴趣。（二）基本部分 这一部分我通过讲述故事让幼儿理解故事内容，分段进行讲述，提问：“小松鼠看到小草、小花的时候想怎样打扮自己？”引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言动作表达想象的结果，这也是本次活动的重点所在。幼儿表达完之后继续讲述看看小松鼠是怎样做的。 “小松鼠没有摘小草也没有摘小花，那他去参加音乐会肯定不漂亮了，这可怎么办呢？”幼儿想象并表达。出示挂图后半部分看看是谁帮助了小松鼠。因为萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方，红红的玫瑰花是我们睡觉的地方，小松鼠不摘草也不采花，他真好。”引导幼儿懂得同伴之间要互相关心和帮助。故事最后播放歌曲萤火虫，小松鼠为了感谢萤火虫唱了一首萤火虫送给了他们。 这一环节是幼儿理解故事内容之后教师讲