灵沼街道中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案

1、灵沼街道中心学校 2017 网络研修与校本研修整合培训实施方案为贯彻落实陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好 2017 年“国 培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通 知（陕教2017177 号）、陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布 2017 年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单 位暨下达培训计划的通知 （陕教 2017270 号）文件精神和相关要 求，以校本研修为基础，以网络研修为支持，结合我中心学校实际， 特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。一、研修主题（参考省方案） 中小学：基于重难点的教学能力提升策略 幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1

2、. 教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师 ：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一 个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完 成一个突破重难点的教学活动。幼儿园教师： 能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的 教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表； 能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良 好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。2. 学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升 培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实 施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级 指导管理团队的校（园

3、）本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点 的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领， 提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修 模式。3. 学区内教师发展服务体系建设 学区团队：着力培养街道中心校级培训团队，在组织指导混合研 修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力。本地资源：通过“组推校赛校推学区赛”的形式，为街道中心 校大学区各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。典型示范：遴选并培育一批街道区域内混合研修示范学校（幼儿园），在“互联网 +教育”上形成创新的经验，优势学科

4、的引领作用更 加凸显，成为学区内示范教学基地。三、研修对象：长安区灵沼街道中心学校区域内各小学教师及 3 所幼儿园教师， 共 112 人，其中小学教师 82 人，幼儿园教师 30 人。四、研修时间：2017年10月下旬至 2018年 1月上旬，共计 120学时五、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实 践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”利用网络平台上的学习、活动研讨、实 践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自 己的专业素养。校本研修重在“研”参照网络研修与校本研修“时间同步、 内容同步、考核同步”原则，学校结合

5、教学实际开展，将网络研修落 实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效 果。现场实践重在 “用”学员在课堂中实践， 巩固深化研修所学， 不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。六、研修阶段按省方案要求，本次研修小学分为反思经验问中学”( 2017.10.23-11.1 )借鉴经验学中做”( 2017.11.2-12.2 )改组经验做中改”( 2017.12.3-12.27 )分享经验绽精彩”( 2017.12.28-2018.1.8 )四个阶段；幼儿园分为“听故事 忆成长”( 2017.10.23-11.1 )“学方法 优安排”( 2017.11.2-12.2 )“研案例 理策略”( 2017.12.3-12.27 )“享经验 绽精彩”( 2017.12.28-2018.1.8 )四个阶段七、组织保障1. 组织方式学校（幼儿园）网络研修社区：以灵沼街道中心学校片区联校为 单位建立学校 （幼儿园）网络研修社区， 配备 1名校（园）级管理者， 由中心小学教导主任担任。校（园）级工作坊：各村小、幼儿园以学校为单位，组建校级工 作坊，中心小学以学科教研组为单位，组建校级工作坊。各村小、幼 儿园工作坊由教导主任和保教主任担任校级