构建符合高等职业教育特点的会计专业课程体系的研究与探讨成果

1、构建符合高等职业教育特点的会计专业课程体系的研究与探讨成果总结一、 成果研究的背景和思路（一） 背景伴随着高等职业教育的快速发展，对高等职业教育教学课程体系的研究、改革已是所有高等职业教育工作者研究的热门课题。经过近几年的发展，随着高等教育扩招，就业率下滑，就业形势不容乐观，每年普通高校毕业生大约有三层找不到工作。这是一个惊人的数据，主要问题是供求问题不平衡。就目前而言，全国而言情况仍然不乐观。造成这样情况的原因是什么主要体现在以下几个方面：1、 是招生规模扩大，供求的总体不平衡。这与宏观发展速度和发展规模控制不当有关系，教育厅的领导对这点不一定认可，但有数据，扩招确实给今天大学生的就业带来困

2、难。扩招毕业生出来以后学生一年二年没事做，第三年依然如此，累积就业率下降10。2、 是结构性就业困难。专业设置不合理，社会需要的专业，学校不培养这个专业的学生，培养的学生社会不需要，造成我们国家结构性就业困难。在这个问题上政府和学校各占一半责任。有的专业成本很高，学校开不起，政府的专项政策性补助缺位。同时，学校的课程设置也需要改革。3、 是专业对口，但学生专业知识陈旧，职业技能差。企业认为毕业生不好用，不能用，造成毕业生找不到工作，这与学生的知识技能有关。软技能不软，硬技能不硬，这是我们的教育问题，课程的内容教学模式和培养模式需要改革。4、是有业不就，主动失业。学生的职业观有问题，就业指导没做

3、好。5、是无业就消极等待，创业教育开展的不够。综上所述，加之社会需要的高职人才规格变化。这些都对我们教育工作者提出了新的思考，如何来进行课程体系的改革，如何来实现为社会培养有用的人才，而不是为社会造就大量新的失业者。（二）思路1、明确高等职业教育的特点、改变教育思想。2、根据对区域经济特点和行业需求的调查和分析，明确了人才培养目标定位和规格，确定专业的职业岗位群，分析岗位的职业技能要求。3、以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照，对课程设置和教学内容体系进行改革，强化实践环节。4、为以实践环节为核心的课程体系配备完善的教学资源，包括实验实训条件建设、师资队伍建设以及教学组织形式的改革。5、

4、通过参加各种职业技能大赛、推进校企合作。实现工学合作的方式来强化实践环节。二、 成果的基本内容（一）课程体系的建设厦门华厦职业技术学院会计专业自一直以来都十分重视高等职业技术教育改革的理论上探索与实践研究，并取得一定效果。具体表现以下两个方面1、以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照，建设以实践课程为核心的课程体系。课程建设的宗旨是：以市场需求为导向，符合高等职业教育的特点，实现专业的培养目标。为把握人才市场对会计（会计电算化方向）专业人才的需求，主动适应地方经济社会发展需要，同时为使传统的专业设置更具有针对性、适应性，我院采用间接调查（主要收集网络信息资源）和直接调查（

5、向用人单位发放问卷及实地走访）对会计（会计电算化方向）专业人需求状况进行了广泛而深入的调查，为了实现会计专业培养目标，我们进行了课程体系的改革。即首先了解企业对会计及会计相关岗位的需求，然后进一步分析岗位需要的能力，从而据此来确定合理科学的课程体系。图1会计专业（会计电算化专方向）课程体系形成图工作岗位其他审计成本会计税务会计财务会计办税员出纳岗位职业能力会计数据审计基础能力财务信息管理分析能力会计软件操作能力纳税申报能力报表编制能力成本计算与控制能力凭证填制账簿登记能力建账能力课程体系理论教学实践环节素质环节分项实训基础实训综合实训创新实践公共基础课程教学专业理论教学专业基础理论教学技能大赛

6、社会调查毕业设计就业指导技能考证等2、课程体系中加强实践教学环节建设，注重理论联系实际，学用结合，达到“学中有做，做中有学”的目的，培养社会所需要的人才。具体表现在以下几个方面：（1）将实践内容与职业证书挂钩，推进双证书制度，体现职业性本专业实行“双证书”制度，要求学生在校三年内除了领到学历证书以外，还必须通过会计从业资格证考试，领到会计从业资格证书，并争取部分优秀学生在毕业之前通过全国会计初级职称考试，取得初级会计职称。为此在课程编排上，努力使学生能在二年级上学期时就参加并提前通过会计从业资格证考试，提前进入社会实践，保证毕业时“双证”齐全，为毕业时的选择就业打下一个良好的基础。 表1会计（

7、会计电算化方向）专业课程与职业资格对接情况表行业要求专业要求考试类型考核科目培养方案中的对应课程取得证书会计从业资格证书全国统考会计基础/财经法规基础会计/基础会计实训/经济法会计从业资格证书助理会计师职称全国统考会计实务/经济法（含税法）财务会计/企业税制助理会计师证珠算五级地方统考加、减、乘、除珠算算法计算技术与点钞珠算等级证书会计电算化证珠算协会考会计电算化会计电算化会计电算化上岗证英语教育部统考英语B级考试大学英语英语B级证书计算机教育部统考全国计算机一级考试大学计算机计算机一级等级证书（2）组织和鼓励学生参加各种职业技能大赛，将比赛项目引进课程实训，提高实践教学的效率和质量，从而提升

8、学生的实践水平。参加大赛获奖具体情况如下：2006.3 荣获海峡两岸珠算通讯比赛优秀组织奖2006.12 荣获福建省第十届高职技能竞赛会计电算化大赛一等奖2008.3 荣获海峡两岸珠算通讯比赛优秀组织奖2008.4 荣获厦门市地税局、团市委和闽南之声广播联合举办“税收与民生”青年地税知识竞赛二等奖2008.12 荣获福建省第十二届高职技能竞赛会计电算化大赛两项一等奖（3）推行校企合作模式，建立校外实训基地本专业积极探索校企合作之路，利用企业资源建设实训基地。已和8家企业签订了共建校外实践教学基地协议，构建了较完善的校企合作网络。依协议规定，每年安排学生到校外实训基地进行综合实训。表2 产学研合

9、作单位一览表序号合作单位名称校企合作联络人联系电话1厦门华诚会计师事务所刘爱春凤134006981642厦门中磊会计师事务所刘秀纬婷137799691703厦门思明区财政财务服务中心施斌89118844漳州众诚会计师事务所余志红138505902215泉州星辰税务师事务所刘明英131014538766厦门用友软件股份有限公司方显138060221417厦门金友诚软件有限公司林云辉58983988厦门中税税务师事务所刘志贤5034779除了积极推动校外实践实训基地的建设，本专业还与厦门用友软件股份有限公司建立长期稳定、优势互补的战略合作关系。2

10、007年5月，在充分协商的基础上，双方共建厦门华厦学院校内U8ERP实验室。基于U8ERP实验室这个平台，双方在培养学生计算机操作技能、企业内训方面进行多项目合作，实现校企合作共同发展的目标。（二）课程改革与实施1、教学内容的改革（1）基础会计学课程改革基础会计课程是会计类专业重要的基础入门课程，同时亦是众多财经类文科其他专业的重要基础课程。2001年我院办学方针和培养目标正式建立，该课程在此背景下开始了自身变革。我们首先针对原有课程过分注重理论识记、实际技能操作不足的缺点，更换了原有教材，并在新教材的基础上对课程内容进行了调整，增加了旨在加强学生专业基础技能的单项实训课堂手工实训。2003年

11、9月，会计专业小组开始了基础会计校级精品课程的组织和准备工作。在教学内容方面，对课程的基础理论知识方面进行了必要的删减，将课程的整个内容进行了知识系统的模块化设计，对课程按照会计类专业和非会计类专业学生两大类进行了划分，并提出了不同的教学要求，修订了新的课程大纲；在教学环节方面，尝试课堂讲授与课堂提问、课后作业、课外查阅资料、课外小论文等方的结合，鼓励和推广教师在授课中使用多媒体教学课件，并且在教学中使用财经模拟实验室；在课程考核方面，全天开放实验室，实验指导教师根据每个学生平时的实训情况，给出平时成绩，会计实验结束后，学生要写出实验总结报告，老师根据每个学生的实验情况和实习总结，并给出相应的

12、分数评定成绩。2005年迄今基础会计这门课程纳入到我院校级精品课程之列，2007年该课程已经被评为省级精品课程。（2）税务会计案例课程改革税务会计是融税收法规和会计学为一体的专业会计。随着学院会计专业招生和就业供需两旺的良好局面的形成，会计专业的师资稳步增长。近几年我们不仅增加了有企业工作经历，并拥有高学历的专职教师数量，还同众多的会计师事务所和税务师事务所建立了良好的校企合作关系，邀请有丰富执业经验的注册会计师来给学生开设专业讲座。在这种背景下，税务会计的课程发展逐步成熟，专任老师在教学过程中不断根据背景知识调整更新课程教学内容，还尝试和完善了课程案例教学和实验实训教学，增强了学生在涉税业务

13、处理，纳税调整核算及纳税申报三个方面的基本技能。税务会计课程已于2006年5月被确立为学院的精品课程。课程改革取得了明显的成效。截止到2008年，税务会计在院级精品课程的基础上建设了两年，并按照省级精品课程建设要求的所有上传资料均已到位。尤其在实训环节建立了系列完整的从实验实训指导书、实验实训题目及辅助案例配套的教学资料，实训课程内容的建设有成效，有特色，深得学生的好评。根据2008年4月最新的课程授课情况问卷调查，结果表明，90%以上的学生对该门课程的教学方法表示满意，认为教师注重学生知识、能力的提高，能根据学生的意见，不断改进教学方法，教学方法有利于学习积极性的提高，并且教师在教学过程中注

14、重与学生的交流。80%以上的学生认为经过该门课程的学习后，自己的创新能力和素质以及分析问题和解决问题的能力有所提高。（3）财务管理课程改革2005-2006学年上学期，在教学过程中除了根据课本教材内容外，开始结合部分社会热点话题开展案例教学。2005-2006学年下学期，在初步尝试案例教学后，本课程改革正式启动，发放了当时轰动一时的有关公司财务与公司治理案例资料，如顾雏军的“格林科尔”事件、唐万新的“德隆事件”等、同时还布置学生自主收集整理案例资料，如陈玖霖的“中航油事件”、戴国芳的“常州铁本事件”等，力图通过这些案例的学习讨论，使学生充实当前较新而教材尚无的一些理财工具、拓展他们的思路、并了

15、解一些与专业相关的社会热点问题，以更好地帮助他们理解掌握本专业知识、训练他们的职业应用能力。2006-2007学年上学期，在期中即布置供学生选择的课题：关于设立童装（运动鞋）的可行性报告，在给定一些相关信息假设条件下令其运用所学的投资项目评估等相关知识，进行社会调查、收集相关信息，而后做成投资项目评估报告，该部分内容作为期末考试的最后一个大题，从成绩方面给予压力与激励。本次改革涉及05级会计4个班，从学生上交的评估报告看，这种方式的变更还是比较成功的，大部分学生都能够亲身认真深入市场进行调查，并能够真正开动脑筋思考问题。我院学生对管理会计课程的教学效果是充分肯定的。通过测评，在校生对本课程教学

16、的满意度在92.5% 以上。（4）管理会计课程改革2006-2007学年第二学期, 林泓老师对以往的满堂灌的教学方式进行了改进，以案例教学的方式，让学生应用所学的知识对某个案例进行分析，例如布置学生利用所学的德尔菲预测法自行选择一个命题来进行研究和分析,取得非常好的效果，通过命题的选择、小组讨论以及案例的分析，促使学生不仅对于课堂所学知识有了更深入的理解，而且在团队合作等方面得到了锻炼。我院学生对管理会计课程的教学效果是充分肯定的。通过测评，在校生对本课程教学满意度在95%以上。表3 2005级会计专业德尔菲预测法实践课题一览表班级题目成绩备注会计电算化专业1班果汁饮品店地点预测852007年

17、福建高考文理录取分数线预测85会计就业率的调查与预测90明天厦门房价将如何？100华厦评估能通过吗？100高婷婷同学毕业后的职业工资预测852008年奥运会的奖牌数预测110表现突出加分2007大专院校英语四级考试人数预测952007年诺基亚手机销量预测110表现突出加分中国2007年外汇储备余额预测75如家韩国风味小吃盈利预测85会计电算化2班人民币汇率增减幅度预测75组长802008福建专升本录取分数线预测100后现代女性薪情与爱情的比重预测8507年福建高考最低录取分数线预测852008年考研人数预测65组长7007-08年国产轿车市场分析与预测85厦门市KTV行业未来态势预测报告90孙

18、建翰、陈巧妮、俞文婕95大学生起始月薪预测110表现突出加分会计电算化4班华厦学院应届毕业生就业情况预测95组长100酒吧消费特点预测85组长90厦大一条街设立化装品店可行性预测105组长110表现突出加分预测股票未来发展趋势95王丽芳、刘文平105经营素食店的效益预测90林煌芳、陈婷玉100PX工程预测95厦门房地产市场销售情况预测100中国房地产发展状况与趋势75厦门房价市场预测60大学生消费心理调查60注:根据2005级会计专业1、2、4班作业整理编制（5）财务会计课程改革财务会计是会计电算化专业的一门核心课程，是会计电算化专业知识结构中的主体部分。2004-2005学年对财务会计课程内

19、容进行了输理，将高级财务会计中的部分内容纳入财务会计课程，对于高级财务会计课程的部分内容由于难度和深度的所限，将部分内容合并到财务会计中讲解，如所得税会计、合并报表、外币业务及非货币性交易等等。同时延伸财务会计课程的学期长度，变为一年，强化学生对专业基本核算技能的掌握。2006-2007学年进行了财务会计理论和财务会计实训的拆分，重点进行了财务会计实训的实践性教学内容的改革和完善，保证实训教学的时数和质量，同时分项目的实训增强了学生对理论知识的理解和应用，同时培养了学生良好的专业认同感。并且对财务会计课程的考试方式进行了改革，改变了以往单一的标准化考试方式，改为技能考核和理论考核相结合的方式，

20、效果良好。同时根据实践教学目标的要求，制定了新的财务会计实训的大纲。对财务会计理论的课程也根据会计准则的变动进行了修订，充分体现了知识够用为度、注重专业基本技能培养、提高综合素质、精讲多练、多方位综合评价考核的教学思路。我院学生对财务会计课程的教学效果是充分肯定的。通过测评，在校生对本课程教学满意度在85%以上。2、教学方法、教学手段改革（1）教学方法改革教学方法的改革以提高学生综合素质和应用能力做为目标.突破单一传授的方式.增加多种方式教学方法的应用.（1）采用案例教学的方法,让学生充分参与教学内容背景资料的收集、分析、汇总和表达，及知识综合应用的演练。如税务会计的违法案例分析，财务管理课程

21、项目方案的策划等。（2）采用直观性教学方法，在教学课件的准备上，增加会计相关原始资料的照片和实物资料的演示，增强学生的感性认识。如在财务会计的银行结算方式的讲解中增加各种结算原始单据的图片演示，会计综合岗位实训课程的操作全部采用真实的凭证、纳税申报表和报表等。（3）采用互动式的教学方法，多选择能让学生参与讨论及自主能动性发挥的课程内容，让学生积极发问，老师有的放矢的答疑。（4）采用情景模拟式的教学方法，对于技能操作的部分，教师结合实际进行进行场景设计，学生具体操作，如基础会计实训课程、财务会计实训课程等。（2）教学手段改革对于适合采用多媒体授课的课程，鼓励教师制作课件，进行课程内容含量的扩大;

22、对于部分课程，也倡导教师采用计算机及会计软件进行部分内容的讲授，增强会计与计算机类课程的衔接，如网络技术的课程;充分利用校园网络的优势，培养学生自助学习的技能和热情，调动专业教师参与专业的网络资源的建设。比如精品课程网络资源链接;利用会计实验室，对学生进行专业技能的培养和锻炼。（三）师资队伍建设1、师资队伍结构会计电算化专业现有专任教师18人，其中，具有高级职称的4人，占22；中级职称7人，占39，双师型教师7 人，占39（表09-1）。40岁以下青年教师14人，占专任教师的77%。其中研究生学历（学位）8人，占青年教师总数的比例为57。专任教师中有很多是多年从事服务一线或多年从事经济管理教育

23、教学的业务骨干，具有丰富的专业实践和教育经验。因此，本专业拥有一支学历结构、职称结构、年龄结构合理，充满活力，战斗力教强的师资队伍。表4 专任教师结构情况一览表学历结构年龄结构职称结构双师比例学历人数比例（%）年龄人数比例（%）职称人数比例（%）是否双师人数比例（%）专科040岁以下1477初级845双师739本科1372研究生528中级73940岁以下青年教师研究生比例85740岁（含）以上423高级422非双师1267合计18100合计18100合计18100合计18100 2、专业带头人、教研室负责人、教学骨干情况专业带头人。专业带头人叶桐副教授，注册会计师。叶桐同志教学和实践经验丰富，

24、讲授基础会计模拟实训、财务会计模拟实训，会计岗位综合实训6年共计1255人，指导4届学生毕业论文120篇；策划建立校内会计模拟实训室并担任校内模拟实践指导；联系建立了厦门旭初会计师事务所、厦门市新华书店等会计学基础课程的校外实训基地，并担任校外实习的指导。近年来，先后主持和参与市级科研课题1 项，校级课题5项，公开发表学术论文3 余篇，出版教材1部。教研室负责人教研室主任罗先锋老师，副教授、会计师，从事教学研究工作七年，教学经验丰富，主要担任会计电算化专业主干课程的教学，并参与校内会计模拟实训室的建设，担任校内模拟实践指导。近年先后参与院级课题2项，公开发表论文3篇，自编教材2部，参编教材1部

25、。教学骨干情况会计电算化专业骨干教师现有3人，其中有2人为副教授职称，长期从事会计专业教学，教学经验丰富，主要担任本专业专业基础课、专业课的教学工作。表5 厦门华厦职业学院会计电算化专业教学与科研骨干教师一览表编号姓名性别出生年月职称其它资格证书职务最终学历最终学位工作时间毕业院校毕业专业研究方向近年成果备注1叶桐女1965.5副教授会计师、注册会计师办公室主任、财务处处长本科学士1987.7哈师大、哈工大、厦大数学、财务管理、会计会计理论与实践发表两篇论文、预计编教科书一本2罗先锋女1977.9副教授会计师教师本科学士2000.8内蒙古财经学院会计学财务会计、税务会计参与国家课题一项，市级课

26、题一项，发表论文4篇3林泓女1968.3副教授经济师、助理会计师教学部副主任研究生硕士1990.8厦门大学财务管理财务管理发表两篇论文在读博士3、兼职教师本专业兼职教师绝大多数是来自校外企业及社会中有丰富实践经验的会计从业人员和正在攻读硕士学位和博士学位已有一定教学经验的教师骨干，他们主要承担专业课或实践教学法环节的指导工作。近三年，兼职教师的教学法效果和到同行教师和学生的好评。本专业兼职教师队部的专业结构与专业设置基本适应。为了保证兼职教师的素质和教学效果，学院制订了相应的外聘教师考核方法，组织专任教师听课，同时随时听取学生对兼职教师教学效果的反映意见。 4、师资队伍保障机制（1）制定师资队

27、伍保障机制的文件为了建设一支教学水平高、科研能力强、结构合理、相对稳定的师资队伍，学院制定了教职工年度考核、新教师岗前培训规定、精品课程等一系列文件，形成一套富有成效的制度保障体系。（2）建立教师进修和培训制度资助和鼓励教师参加专业技能、国外先进教育理念等的培训，不断提高业务水平。（3）建立教师考核制度为保证教学质量，提高教师科研水平，学院建立了教师考核机制，分学期对教师进行教学考核和综合考核，内容包括教学检查与评价情况，考核结果作为教师评优评先、职称晋升的主要依据。5、教学管理组织与队伍本专业教学管理机构健全，人员配备充足（如下表），教学管理制度完善，能够做到制度化、规范化、程序化。表6 会

28、计电算化专业教学管理人员基本情况 项目姓名基础信息职称管理职务分管工作（范围）性别年龄学历陈民伟男38本科副教授部门主任主持工作冯宇蕾女44本科副教授部门副主任教学管理罗先锋女30本科讲师教研室主任专业群建设及教研室管理罗先锋女30本科讲师专业负责人专业建设（四）教学实验实训条件建设本专业十分重视教学实验实训条件的建设和改善。各类校内实验室的主要配置和功能完善，基本能满足本专业的实践教学的要求，具体见表7和表8 表7 本专业校内实验室一览表序号实验室名称1财会模拟实验室2用友ERP实验室表8 本专业校内实训项目一览表序号实训项目1基础会计实训2财务会计实训3会计综合岗位实训4Excel在财会中

29、的应用实训5会计电算化实训6珠算实训本专业的实验实训项目的开出率均达到了100%，而且采用了体现职业要求和标准的操作流程和操作规范，收到了良好的效果。三、 成果创新点构建以实践环节为核心的课程体系，突破传统“三段式”课程体系，构建以实现岗位职业能力为目标的现代职业教育的课程新体系。新的课程体系由实践环节、理论教学和素质培养三部分组成，并以实践环节为核心。新课程体系紧扣专业培养目标，以培养岗位职业能力为方向，突出实践教学，注意培养学生的基本素养。课程建设把出纳、办税员、财会人员等岗位的职业技能要求纳入课程建设中，并与国家职业资格考试接轨，推行“双证书”制度，体现职业性。并通过参加各种职业技能大赛、推进校企合作、实现工学结合的方式来强