11生本人人行设计

1、 乌苏市第五小学生本人人行教学设计课 题11我们成功了课 型识字课主备人娄 蕾集备教师李晓艳 娄蕾 冶岩 刘婷 赵英 教学内容语文教材 ：11我们成功了主题读写 ： 教学目标1.字词认读：认识14个生字，会写10个生字。2.朗读课文：正确、流利地朗读课文。3.阅读理解：体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。4.背诵积累：积累“我会读”中的句子。5.习作或写话：可以办奥运、全运手抄报，也可以再查阅奥运会、全运会资料，或者学着写一篇日记，学习这篇课文后感想。教学重难点目标1、3、4教学方法情境创设法、小组探究合作、评价激励法课前先学(教学准备)1 把我们成功了读五遍。

2、自学书中的生字，争取会认；在会认的基础上，读准字音。设计意图：培养自主阅读习惯，推进自主识字。2查阅奥运会、全运会图文资料。设计意图：通过查阅资料，了解更过奥运会信息，激发学习兴趣。3.熟读主题读写： 画出你在读中新认识的字和喜欢的词语，与大家交流。设计意图：在阅读中识字，并积累词语及语言。教学过程一、课前三分钟：交流本单元自己喜欢的段落。二、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名说。2、大家说的都是属于个人的成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千人努力的结果？三、自主识字1、自读课文，标出自然段序号。2、拿出前置性作业，读读

3、生字，同桌互改，看看有没有写错的地方。3、四人小组交流识字方法。4、交流难记字的识字方法。（注意提醒学生，易读错的字：传是前鼻音，任的生母是R,泽是平舌的；难记的字：聚、讯、泽，其余生字都可以用熟字加偏房的方法来记。）5、同桌交换书本检查生字读音，在没读准的字下面做上记号。6、齐读生字。7、指名轮读课文。四、指导写字“申、匹、互、京”1、出示田字格中的生字，生读音并组词。2、观察田字格，找出生字的关键笔画。3、汇报交流：我认为生字很难，要注意写好笔画。注：互：竖折的竖和横折的折应该向左斜。匹：里面是竖弯钩，钩不能漏掉。申和京注意压线笔。4、师范写，生练习写。五、拓展阅读。交流自己收集的有关奥运

4、的资料。1、请同学们用自己喜欢的方式读，要求字音读准。2、小组内读。选派代表，展示交流。六、作业设计：1、书写部分生字2、朗读课文板书设计11、我们成功了欢乐的海洋天安门广场：挥舞、高呼中华世纪坛：击掌、拥抱、欢呼、歌唱教学反思 这节课的教学的目的除了让学生认识并掌握本课的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。课堂上我努力当好学生学习的组织者和引导者。把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事。放手让他们自己去选择、自己去思考，慢慢建立不唯书、不唯师的意识。“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我注意课内的积累和课外的引伸 拓

5、展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。11我们成功了二年级2班 姓名 一、 我是朗读之星我能借助拼音自读课文 自己评价二、我是识字小能手1、我用喜欢的符号，把会认的字画出来。1寻 2传 3约 4聚 5挥 6锣 7呼 8击 9拥 10抱 11泪 12泽 13克 14扬2、我有记字好方法。（把上面生字的序号填在括号里）我会用：“加一加”的方法记住（ ） “改一改”的方法记住（ ） “猜谜语”的方法记住（ ）