赵桂萍沐浴课改春风课堂精彩无限

1、构建生态课堂，课堂精彩无限夸美纽斯认为：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐与宁静。”我们的“个性化生态课堂”就是努力实现这种教学方法的课堂模式。学校课堂改革一直在进行，个性化生态课堂理念也在继续实践中，从教二十几年来，我不止一次感受的了自己对课改的渴望。一节节课下来，孩子们的想象力的精彩呈现让我惊叹，他们的个性表演更是让我对他们叹为观止:还记得教授林清玄的散文心田上的百合花开的情景，孩子们入情入境的分角色朗读，至真至善的情景体验，让我陶醉在百合般的香气中。沉迷于这段段美丽而又令人感动的故事。一、 入情入境，

2、学以致用文中的野百合面对蜂蝶和鸟雀、杂草的嘲讽，、鄙夷，丝毫没有动摇，坚持不懈的开出了美丽的花朵，成就了百合谷地的魅力与尊严。孩子们从百合身上学到了坚强、乐观和智慧，并将得到的启示导之以行，淡然的面对生活中，学习中偶尔刮来冷嘲热讽、轻视鄙夷，活出了真正的自己。看，这是三组的孩子们在表演:故事的主角是正云、佳丽和胜楠三人，正云是一个并不怎么聪明的孩子，但她勤奋，刻苦，努力。佳丽何和胜楠比较聪明，是班级中比较优秀的孩子，但她们对待学习浮躁、应付，“哎，正云，还在学习吗？我们出去放松一下吧，玩一会儿再学也不迟”，正云轻轻的摇摇头，微笑着说“你们先去吧，我还想再复习一下”，“注意劳逸结合吗，就你那脑袋

3、多学几天也不能与我们比呀，别废无用功了”“不，我要努力学习，我相信只要我坚持不懈，就会有成功的喜悦，我会一步一个脚印，做最优秀的自己”见正云不为所动，佳丽和胜楠不屑一顾的走开了。转眼间期中考试成绩出来了了，正云的进步让每个人深为震惊，综合素质评价中，正云一共得了四颗星，老师还让她做了典型发言呢。相反，佳丽和胜楠却尝到了骄兵必败，不劳无获的苦楚。在学校表彰会上，正云谦虚而又自豪地说“要敢于挑战自己，不要被学习中，生活中拦路虎吓到，只要我们努力，我们就会有收获的。乐观的面对每一个人，生活就会阳光灿烂”是阿，只有我们热爱生活，生活才会回报我们，坚持不懈的做好每件有意义的事。这不正是野百合给我们的启示

4、吗？不善张扬的野百合，用自己的行动默默努力，无怨无悔，终于成功了：它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这是努力的结晶，是坚持的凝聚，是对坚定地信念的歌颂。野百合终于实现了自己的存在价值，正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 孩子们谨记百合精神，践行着，反思着，成长着。二、 敬献百合，芳香四溢那是一堂公开课，百合花的精神感动了教室里的每一位师生，触动人们内心那纯净温柔的一角。一株小小的野百合，带给孩子们的是一颗感恩的心，哪怕是学习成绩最差的后进生。组长高博手里的百合好漂亮啊。

5、再看看后面组员每人手握一朵，我也不禁被它们吸引了。雅娜说将百合献给文超同学，虽然他学习成绩不太理想，但是他是搬水最积极的一个，文静说将百合送给汝良同学，虽然他的字不算漂亮，但运动会上有他创下的佳绩教室里开放着四十朵百合，他们的百合精神感染者彼此，感动着对方。作为班主任，我也收到了一朵签有全班同学名字及感谢语的最大百合，感谢老师教给我们知识，感谢老师教给我们做人的道理，在班长的带领下，他们向我深深地鞠了一躬。我感动得热泪盈眶。是啊，我们永远不会忘记这一刻，不会忘记百合花带给我们的启示，在人生的道路上，不管发生什么，任何时候都不要放弃自己，相信自己最终会开出世界上最美丽的花儿。而且，我们也会以林清

6、玄追求的做人最高境界为标尺：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。大其愿，坚其志，细其心，柔其气”，活出最有价值、最洒脱、最快乐的自己三、 延续故事，丰富你我林清玄的散文清新优美，学过之后，孩子们更是另辟蹊径，在对文章进行了深入挖掘的基础上进行了续写，通过自己喜欢的方式展现出来，写完后自己的自信朗读，帮扶对象之间的展现竟读，自告奋勇的全班示读，抑扬顿挫的声音如缕缕春风轻轻拂面，又如丝丝芳香沁人心脾，让人感觉如此惬意。眼前仿佛呈现了一幅画面：在偏僻遥远的山谷里、在高数千尺的断崖上，一朵洁白无瑕的野百合，没有玫瑰的浪漫与潇洒，没有牡丹的华丽雍容，有着可贵的坚持与奉献，有

7、着乐观的拼搏与付出，那是我们不懈的追求。四、 歌咏百合，唱出自信话到动情处，孩子们竟然高歌一曲，“相信自己，你将赢得胜利创造奇迹，相信自己，梦想在你手中这是你的天地”这是孩子们用歌声来赞美百合精神，这是孩子们用歌声来表达自己的心声，美丽源于自信，成功也源于自信，孩子们只要有了自信力，老师们还愁奇迹不会出现吗？伴随着自信的歌声结束了本节课的学习，这节课，不再有老师支离破碎的提问，有的是师生的共鸣，情感的升华。孩子们感觉很开心，我也感觉很轻松，如今，再回首这一个个细节，我不禁感慨万千，但最终还是归功于一点：都是课改惹的“祸”，课改还给了孩子们自由，同时也激活了课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!“个性化生态课堂”教会了学生良好的学习方法，培养了学生良好的学习习惯，激发了学生学习的原动力，学生学习的欲望得到了满足，学习不再是痛苦的事。学生在快乐的精神状态下求知，在课堂上得到展示，得到尊重，也收获着