走一步再走一步 (2)

1、训诫训诫（ ） 啜泣（啜泣（ ）迂回迂回（ ） 纳罕（纳罕（ ）嶙峋嶙峋（ ） 凝视凝视（ ）小心翼翼小心翼翼( )瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋( )心惊肉跳心惊肉跳( )头晕目眩头晕目眩( )xn jiy huln xnchu qn hnxio xn y yshu g ln xnxn jng ru tionng shtu yn m xun（耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（嶙峋）（嶙峋）（鱼鳞）（鱼鳞）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）嶙嶙鳞鳞耸耸怂怂屡屡篓篓峭峭俏俏诫诫械械（训诫）（训诫）（机械）（机械）啜啜缀缀（啜泣）（啜泣）（点缀）（点缀）学习目标：学习目标：1.熟悉全

2、文故事线索，能条理清楚熟悉全文故事线索，能条理清楚地复述课文。地复述课文。2.体会体会“我我”的心理变化过程。的心理变化过程。3.理解作者从理解作者从“脱险脱险”经历中感悟经历中感悟到的生活哲理。到的生活哲理。一、用简短的语言概括主一、用简短的语言概括主要内容要内容 50字左右，人物，时间，地点，事件，字左右，人物，时间，地点，事件，主旨（哲理）主旨（哲理）【课堂学习】【课堂学习】二、速读全文，用二、速读全文，用第一人称第一人称“我我”复述情节复述情节1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么

3、时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子复述前的准备复述前的准备4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大

4、约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的

5、？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。我我”遇到的困难具体表现在哪些方面遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗你能分别说说吗?(小组讨论确定小组讨论确定)困难具体表现在这几个方面：困难具体表现在这几个方面：悬崖陡峭，在悬崖陡峭，在“我我”眼中是一堵眼中是一堵高不可攀的险峰；高不可攀的险峰；“我我”孱弱孱弱多病，八年来身体一直不好；多病，八年来身体一直不好；暮色苍茫，大地越来越暗暮色苍茫，大地越来越暗变角色变角色认识人物，复述故事认识人物，复述故事 分别以内德、杰利、父亲的口吻讲分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意把握人物的性格和述这一故事，注意把

6、握人物的性格和心理。心理。三、小组合作，研读赏析三、小组合作，研读赏析1. “我我”的父亲为什么不自己爬上石架，的父亲为什么不自己爬上石架，把把“我我”扶下来？扶下来？“我我”的父亲循循善诱，教子有方。他的父亲循循善诱，教子有方。他抓住了这一进行抓住了这一进行攻坚克难攻坚克难精神教育的好精神教育的好机会。他深知孩子的路要靠自己去走，机会。他深知孩子的路要靠自己去走，不合适的不合适的“扶扶”是害而不是爱，孩子总是害而不是爱，孩子总是在一次次历练中锻炼出独立克服困难是在一次次历练中锻炼出独立克服困难的勇气和经验。的勇气和经验。找出文中的伏笔和照应找出文中的伏笔和照应 本文多处运用了细致入微的心理描

7、写，增本文多处运用了细致入微的心理描写，增强了文章的艺术感染力，你能找出这些语强了文章的艺术感染力，你能找出这些语句并体会句并体会“我我”的心理变化过程吗？的心理变化过程吗？害怕害怕顿时有顿时有了信心了信心信心信心大增大增找找出出“我我”爬下悬崖的具体动作以及刻画爬下悬崖的具体动作以及刻画“我我”心心理活动的语句，揣摩理活动的语句，揣摩“我我”心理的变化是怎样的。心理的变化是怎样的。并在书上勾画批注。并在书上勾画批注。巨大的成就感巨大的成就感走一步，再走一步走一步，再走一步 【课后练习课后练习】 学习心理描写，试写一个片段。学习心理描写，试写一个片段。 假设情境：有一次考试，你的成绩很不理想，

8、假设情境：有一次考试，你的成绩很不理想，很怕回家后父母会责骂，试用本节课所学的心很怕回家后父母会责骂，试用本节课所学的心理描写的方法描绘出你当时的心理。理描写的方法描绘出你当时的心理。你知道心理描写的方法吗？你知道心理描写的方法吗？（学生总结）（学生总结） 参考提示：参考提示： 以描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动为以描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动为例，可以用以下几种方法。例，可以用以下几种方法。 例一：内心独白例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，

9、不看电视，不打游戏机了。唉！踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！我不及格啊！ 例二：幻觉描写例二：幻觉描写 我好像看见满试卷鲜红的我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看弹，不能挣扎。我又仿佛看

10、到了老师满面的怒容，仿佛到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。旁人的嘲笑声。例三：环境描写例三：环境描写(一切景语皆情语一切景语皆情语) 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得

11、分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓心里直打鼓。 例四：言行描写例四：言行描写 试卷静静地反躺在桌上。我用有试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着翻，随着“啪啪”的一声，我看到了的一声，我看到了我的分数我的分数48， 可怜的可怜的“48”，我我“唉唉”了一声便瘫在桌上。了一声便瘫在桌上。 例五：修辞描写例五：修辞描写 我极想打开试卷，可又怕我极想打开试卷

12、，可又怕自己看见可怕的结果，就自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。一条响尾蛇一样。“经验经验”归纳成：归纳成：“不要想着不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止的地方为止”。3、文中结尾所说的、文中结尾所说的“学到学到的经验的经验”是什么？是什么？ 在人生道路上，无论我们遇到怎样在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把的艰难险阻，都可以化整为

13、零，把大困难分解成小困难，一步一步战大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。困难。“走一步，再走一步走一步，再走一步”这种这种人生经验，给人以战胜一切艰难险人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。阻的信心。4、如何理解、如何理解“走一步，再走一走一步，再走一步步”在困难面前不应该畏难怯步，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困而要冷静地分析困难，化解困难，由易入手，循序渐进，坚难，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。大胜，促使困难向胜利转化。诊断书诊断书病因：病

14、因：病况：病况：疗法：疗法：懦弱、胆小、遇到困难无所适从恐惧、手足麻木、无法动弹“走一步，再走一步”照样子，给自己开一份诊断书照样子，给自己开一份诊断书（化解困难，循序渐进， 坚持到底，解决困难）这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？ 结合自身生活体验，进一步拓展结合自身生活体验，进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？到这种情况，你会怎么办？ 走一步，再走一步走一步，再走一步总结全文总结全文 一

15、个人在人生的旅途上，不可能坦一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记牢记“不要想着距离有多远，你只要想不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。正在遭遇困难的人们。 走一步，再走一步走一步，再走一步课外阅读，拓展延伸：课外阅读，拓展延伸：溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走