羚羊木雕读后感作文 羚羊木雕读后感650.doc

1、羚羊木雕读后感作文 羚羊木雕读后感650羚羊木雕这个故事写出友谊带给人的温暖。那我们的阅读感受又是什么?下面是WTT精心羚羊木雕读后感作文，。羚羊木雕读后感作文篇一每个经典故事都有深入的涵义，都隐含着做人的道理。羚羊木雕是对友谊、宽容的展现，讲述了两个好朋友之间的感人故事:“我”在没经爸、妈同意下就把爸爸从非洲带回来的羚羊木雕送给了好朋友万方，妈妈认为羚羊木雕很贵重，让“我”把它要回来，“我”因此非常伤心，被迫把羚羊木雕要了回来。“我”一个人孤零零地走在去万方家的路上，“我”和万方家只隔一百多米，可是“我”却走了很久很久。“我”哭了，真的号啕大哭起来，“我”从来没有这么伤心过。我和故事中的“我

2、”一样伤心。难道金钱比友谊更重要?不，金钱不是最重要的，与此相比，朋友之间的友谊更重要。我认为“妈妈”不应该让“我”把木雕要回来。木雕可能非常贵重，但“我”已经把它作为礼物送给了好朋友，这是友谊的象征。非要把它要回来，不仅伤害了“我”的自尊心，还可能破坏朋友之间的友谊。这样就损失了比金钱更重要的东西，有再多的钱也无法弥补。这个故事还告诉我们一个道理，小孩子之间也要守信誉，送出去的东西是不能反悔的，去要送出去的东西，有一种要绝交的意思，不管你情不情愿，朋友都有可能对你产生冷漠。但在“我”要回了木雕后，万方却没有疏远“我”，仍然把为木雕做好的玻璃罩和小刀送给“我”，并且说:“没有礼物，咱俩也是好朋

3、友!”这是一个多么仗义又宽容的朋友啊!在生活中，同学、朋友之间斤斤计较的事很多:你不小心碰我一下，我再碰你一下，你再打我一下.最后一定要伤了感情。要想防止这样的事情发生，我们就要像万方那样对朋友宽容一些，友好一些，同时还要做一个守信誉的人，只有这样，友谊才能长存。羚羊木雕读后感作文篇二当那个悲伤的小男孩拿着一把漂亮的小到走去他的好朋友家时，他一定感慨万千。为什么他不能把自己心爱的东西送给别人呢?为什么爸爸妈妈都不理解我的心情呢?为什么?为什么?他迷茫的在雪地里走着。他和万方只隔了了一百多米，可他却走了很久.事情还要从头说起:天上下着雪，吃过晚饭，妈妈问我羚羊木雕去哪了，我不敢隐瞒，只好告诉妈妈

4、送给万方了。没想到妈妈不听我说，却硬要我把木雕拿回来，还说这么贵重的物品怎么能随意送人呢!我很生气，但还是向万方家走去。当我告诉万方了这事后，万方很气愤。可他的妈妈却劝万方把木雕还给了我，我在雪地里走着，心情非常沉重。正当我要消失在这房子的拐弯口时，只见万方气喘吁吁地向我飞奔而来，把小刀和自己为木雕做的玻璃罩子硬塞到我手里，雪白的花儿飘落在了他的头上。 他笑着说出了我永远难忘的话语-拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友!我哭了，雪花和泪水一起落在了木雕上.当我读完了这篇文章时，不禁庆幸我的身边还有一些关心我的朋友。但我不禁又有了一些顾虑，如今的社会中还有多少令人感动得真挚友谊，全都是一些用钱做买卖的

5、生意而已。如今谁还会有一颗热诚的心去交朋友，不都是为名为利的吗?我不禁为事态的凄凉而感慨万千。但我更为文中的那个万方大度、真情而赞叹不已，我会为有这样一个朋友而快乐。当然，我更希望天下所有的好朋友都能快乐、幸福到永远!羚羊木雕读后感作文篇三这个周末，胖胖同学的教师给家长布置了一份回家作业:写一篇300字左右的羚羊木雕的读后感。这是一篇初中预备班语文书上的文章。对于我来说是极少去接触教科书上的文章的。说实话，让我写读后感，心里是有点发虚的。因为已经有很长时间没有对着文章写读后感了，那大概还是在自己做学生的时候吧。如今看文章仅仅只是看看而已，极少去考虑一些深层次的问题，也懒得去考虑。这样一来，也是

6、不会考虑了。所以以下的一点读后感看来仿佛是有些牵强附会的了。“珍贵”终究为何物?物质、金钱?亲情、友谊?两相比较，此刻在“我”父母的眼里，大概那个价值不菲的羚羊木雕要比“我”和万芳的友谊珍贵的多吧。父母心中“珍贵“的东西大概就是那个看得见摸得着的物质世界。然而，在我看来我和万芳之间的友谊才是那个木雕所无法比较的。“我们要能多得到深挚的友谊，允许还有多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。”(邹韬奋)但是在父母的威慑下，我不得不向“友谊”发出了挑战。向别人要回已经送出去的东西，那种感受是难以名状的，“我”做了一件很不光荣的事情。然而万芳却把“我”还给她的小刀塞到“我”的手里并且坚信“咱俩”还是好朋友。万芳对于友谊的珍视给“我”好好地上了一课。父母与孩子之间的沟通应该也是值得一提的。“我”向万芳要回羚羊木雕完全是在父母的绝对坚持下，万不得已才做出的。整个过程中，“我”的父母似乎没有给“我”太多的申辩的时机，而是“紧紧盯着我”，让“我”感受到他们的“非常严厉”甚至是爸爸那种不可抗拒的力量，即使是在“我”哭着喊“不”的时候，也是没有理由不去要回已经送出去的东西。确实，父母们很多时候总是以自己的思维方式在左右着孩子们，却很少站在孩子们的立场去考虑问题。当发生分歧时，也只是以父母的威严来使得孩子们不得