论如何有效开展幼儿园户外游戏活动的研究

1、幼儿园新课程背景下户外游戏活动的研究【内容摘要】幼儿园课程改革中提出的“以游戏为基本活动”对我国传统幼儿园教育具有特殊意义。而户外游戏活动是幼儿喜欢的活动，为了更好的践行36岁儿童学习与发展指南的精神，以“游戏化课程”的理念，充分利用乡村幼儿园的有效资源，让孩子回归到大自然中，让他们在自己喜欢户外的活动中获得成长。【关键词】 课程 户外活动 自主游戏 游戏材料【正文】 幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排要充分考虑幼儿的兴趣，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外，还可以通过游戏材料的提供和游戏情节

2、的设置，有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算等多领域的主题目标，使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外活动的质量呢？ 一、为幼儿准备适宜的游戏材料，为幼儿创造游戏条件。幼儿的能力各不相同，因此我们在为幼儿准备活动器材时要适合幼儿的发展水平，玩具的投放要有一定的层次性和挑战性，让幼儿自主探索玩具的玩法，以最大限度的调动幼儿参与户外体育活动的积极性。可以从以下两个方面进行：（一）学会观察幼儿，提供所需的材料教师应学会观察幼儿，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻

3、炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。所以，教师应学会观察幼儿，及时更换游戏材料和鼓励幼儿创新玩法，为提供孩子们所需的材料。（二）变废为宝，巧妙利用生活用品。我园的户外活动器械不够完善，开学初我们针对户外活动玩具的制作进行了专门的研究。我们和孩子共同收集生活中常见的物品，如：利用使用过的塑料瓶，灌上沙子供幼儿玩“保龄球”游戏;将硬纸板制作成飞盘，四周系上好看的绳子，幼儿可以玩“飞盘”的游戏;将两个泡沫垫摆成三角形，幼儿可以玩跳高游戏，还可以

4、根据孩子的能力设置不同的高度。就这样，我们巧妙的利用生活中的废旧物品，将它们变成帮助幼儿身体发展的宝贝。二、保证幼儿的户外活动时间，鼓励幼儿自主游戏。指南中指出：“每天应为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”所以，我们幼儿园充分利用一切空间，将户外场地扩大，增加每天的游戏时间，鼓励幼儿自主游戏。在游戏中，我们坚持以“幼儿为中心”，鼓励孩子自主游戏。例如：“轴承车”游戏时，孩子提出想玩“送快递”的游戏。于是，我以孩子为中心，围绕这一游戏开展了以下活动：（一）采访快递员下午，我联系了快递员，请他简单地和我们介绍下快递的相关知识。快递员叔叔一到，孩子们就

5、迫不及待地围上来。浩浩说：“快递员叔叔，你的快递呢？那么多地方你会迷路吗？”快递员听了笑了起来，说：“小朋友们，我有一辆面包车，里面装着我今天需要送的快递，我们快递员都分片区的，我就送辛丰镇上的，因为我对这一片地方比较熟悉，也不会送错。每张快递上都有张快递单，上面有收件人、寄件人、联系方式，快递到时我们会打电话通知客户来取快件。（二）学做包裹 要玩送包裹的游戏，我们需要准备什么材料呢？文文说：“我们需要很多很多的包裹。”那么怎么来制作包裹呢？里面会装些什么东西呢？我决定让孩子去问问爸爸、妈妈平时会买些什么东西。第二天，孩子们刚来幼儿园就开始叽叽喳喳地讨论起来。楠楠说：“我妈妈经常在淘宝上买东西

6、，她说上面什么东西都有。昨天还给我买了件漂亮的连衣裙呢！”天天说：“是的，你想要什么都可以在上面买，衣服、鞋子、玩具你给钱后，店家会叫快递公司送过来的。我说：“那我们又没有那些东西，怎么办？”机灵的楠楠想了想，高兴地说：“老师，我们可以把公共区域里制作的鲜花、蛋糕、衣服来做包裹的。”（三）学画快递单快递做好了，那孩子们会把快递送给谁呢？浩浩说：“我要把我制作的蛋糕送给小兔子吃。”妮妮说：“我要把这件新衣服送给小熊穿。”我说：“那怎么让快递员知道你的东西是送给小兔的呢？”浩浩说：“可以画一只小兔子啊。”我说：“那怎么让小兔子知道是谁送的呢？“妮妮说：“要有寄东西的人、收东西的人。”我说：“真棒！

7、那叫收件人、寄件人。”妮妮想了想，突然很开心地说：“我们可以画出来呀！还可以用箭头表示东西要送给谁的。”最后，孩子们开心地画了起来，并将单子贴在快递上。（四）玩“小小快递员”游戏游戏活动前，孩子们把小动物的家分别放在公园四周。然后，孩子们开始分配角色，楠楠说：“乐乐、天天你跑得快，你做快递员，妮妮和其他人做寄包裹的人。”游戏开始了，孩子们把包裹送给相应的小动物的家，可是当小兔子打开包裹却很生气的说：“我不要这个包裹，这里面的蛋糕都变质了，不好吃了。”游戏后，乐乐就把游戏中的事情告诉了我。我说：“小朋友们来帮一帮乐乐，接到这种快递怎么办呢？文文说：“蛋糕容易变质，送的时间要快，时间长了就会变质。

8、我们可以在快递单子上画一个五角星来代表这个急件，需要先送的。”我点点头，觉得这个方法真不错。三、开展户外混龄活动，促进幼儿户外体育活动的有效开展。幼儿园教育指导纲要中指出：“培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心。”幼儿需要的满足、兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。为此，我们需要改变这种旧的组织模式，在组织户外活动时，打破了班级界限，由两个班合作开展体育活动。（一）自由选择玩伴、活动器械，培养幼儿独立性。 打破班级界限后，幼儿的活动空间大了，园内所有的器械都成了幼儿的活动对象，幼儿可自由选择活动项目、活动器械，自由结伴，并自由地和新伙伴开展自己喜欢的体育游戏，这样幼儿便可

9、以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作及各方面素质。改变了以前完全在教师带领下选择活动的现象，幼儿也不会感到有什么压力，能轻松、愉快地参与活动，培养了幼儿的独立性和自主性。 （二）为幼儿提供了交往的机会，培养了幼儿的良好个性品质。打破班级界限组织户外体育活动，为幼儿的社会适应能力创造了条件。在活动中，幼儿的交往对象扩大了，接触到新的伙伴，新的老师，幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我，调节自我，来和别班的小朋友友好相处。户外活动是幼儿园体育活动的重要组织形式之一。它能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因材施教、因人施教。农村是一个广阔的天地，有着取之不尽、用之不竭的宝藏。真实的生活往往孕育着最好的教育契机。作为农村幼教工作者，我们要充分利用自己智慧的大脑