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文档简介
1、分数的意义教学设计吉首市第五小学：尚丽娟 教学内容分数的意义，人教版第十册数学书60-62页。教学目标1使学生进一步理解并掌握分数的意义。2 .知道许多物体组成的整体都可以用单位“1”表示。3 .引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。 重点难点1理解和掌握分数的意义。2理解单位“1”。3突破一个整体的教学。 教具准备课件、图纸 学具准备图纸 小正方体 糖教学方法探究法、引导法 、观察法 教 学 过 程 教师活动 学生活动一、激趣导入：西游记中会七十二变，火眼金睛的是谁？（孙悟空）从蟠桃园带回一些仙桃分给猴子们。（1）4个桃，分给两只猴，怎么分？每只猴分得多少？（2）1个桃，分给两只小猴
2、，怎么分？每只猴分得多少？强调“平均分”？（课件演示三种分法）小结分数产生： 当分得的结果不能得到整数时可以用分数表示,这节课我们就来探究分数的意义。（板书课题） 学生回答不同分法 理解平均分是每份都一样多。半个可以用1/2表示二、探究学习1、认识单位“1”（1）带来老朋友1/4，联系生活看到1/4你想到了什么？（引出把一个物体平均分）质疑：一些物体怎么平均分？（2）独立探究把一些物体平均分课件出示:表示出每幅图的1/4？（3）举例:生活中我们还可以把什么看作一个整体？小结：一个物体或一些物体都可以看成一个整体,用单位“1”表示。2、动手操作快乐创造用12个小正方体创设喜欢的分数，并做好记录。（1）引导学生归纳分数的意义。（2）了解分数单位的含义。三、快乐运用1基础练习：口头练习书面练习 （课件出示）2、巩固深化 （分糖游戏）强调：单位“1”不同3、拓展训练从袋子里取出的2颗糖，是原来这袋糖的1/5，原来袋子里有几颗糖？四、课堂总结这节课你有什么收获？学生汇报独立完成，集体反馈。把什么看作一个整体。平均分几份,每份有几只?引导学生举例由小到大扩展。小组合作 积极探究 汇报结果观察记录表格，理解分数意义学生抢答、个别回答积极参与 认真思考灵活运用 快乐猜猜学生发表感言教师板书设计：分数的
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