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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上17爱如茉莉上课时间:教学目标:1.会读“怔、漱”,学会“茉、莉、掏、欠”等9个生字,从“掏、揉、胳、膊”四个字中感悟左右结构汉字形体的变化。2.理解“嗔怪”“莫名其妙”“平淡无奇”“蹑手蹑脚”“袅袅”等词语的意思,辨析“恬静”“静谧”的区别。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.凭借朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。5.联系生活实际体会生活中的爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。教学时间:2课时第一课时教学目标:1. 会读“怔、漱”,学会“茉、莉、掏、欠”等9个生字,从“掏、揉、胳、膊”四个字中感悟左右结构汉字形体的变化。2. 理解“嗔怪”“
2、莫名其妙”“平淡无奇”“蹑手蹑脚”“袅袅”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4. 初步认识叙事散文的特点,了解课文主要内容,品读文中的细节描写,初步感受父母间平淡而又深厚的亲情。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文的主要内容,体会细节描写词语的妙用。教学难点:了解课文的主要内容,体会细节描写词语的妙用。教学准备:PPT课件教学过程:一、读文眼,未成曲调先有情。1. 出示“爱”(大字红色凸显)看到这个字,会想到什么?请你给它组个词。预设:热爱 友爱 恩爱 母爱 父爱点拨:这么多的词,告诉我们这是一个饱含深情的字眼,一个给人温暖力量的字眼。2.出示“茉莉”看到这个
3、词,请读。见过吗?谁能说一说茉莉的特点。相机点拨。(花形不大,花色纯白,花香清淡。平常人家都可以种植。)3.出示“爱如茉莉” 当这个富含深情的字和这样一种纯净芳香的花儿组合成这样一个题目时,谁能读好?点拨:声音柔柔的,好似茉莉淡淡香;声音低低的,余音绕梁,耐人回味。4.板书课题让我们一起写下这个富有诗意的题目。板书课题。(相机提示“茉”的写法。)当这个给人温暖力量的字和这样一种普普通通的花儿组合成这样一个题目时,你想问什么?5. 同学们,这是一篇叙事抒情散文。像大家刚才这样,联系学过的词语和生活中的观察,去揣摩题目中的文字,提出自己的疑问,这是阅读一篇文章尤其是一篇散文的第一步叫“读文眼”。2
4、、 检查预习情况1.出示词语:平淡无奇 直奔医院 恬静的微笑 洁白纯净 睡眼朦胧揉揉胳膊 缕缕幽香 洗漱 含笑的眸子 清香弥漫 打哈欠字音:奔、哈欠、揉揉胳膊词语理解:朦胧、恬静、眸子朦胧:看不分明;没有鲜明轮廓或细节;勉强看得见。恬静:恬然安静。眸子:泛指眼睛。你能用“恬静”说一句话吗?预设:雪花在风中飞飞扬扬,像恬静的姑娘柔若无骨的纤纤玉手。山村月夜给人一种恬静的感觉。2.出示句子:那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!第一句话读好后,长句子提炼成一个词语:那是一个 。理解“欣欣然”三、检查课文朗读情况1.那映子在课文中向外面讲述了谁与
5、谁真爱的故事?2.这份真爱流淌在课文的自里行间,谁能把文中饱含夫妻真爱的段落找出来读给大家听?有的是一段话,有的可能是几段话。课件出示: 浏览课文,找出文中能够体现夫妻真爱的段落读一读。(指名读第6、7两节)师评:多么感人的话语!(指名读第8小节)师评:善意的谎言并没有逃过爸爸的眼神。(指名读第9小节)师评:多么温馨的画面。(指名读第1017小节)师评:朴实的话语,真切的关爱。四、学习课文第15自然段1.刚才同学们读了课文的第616小节,似乎很少有人关注课文的前5个自然段,请一位同学读一读。(指名读课文)2.我们知道这几段话写的是映子与妈妈的对话。那在短短的几段话中,映子问了妈妈几个问题?妈妈
6、又有什么反应呢?3.第一问出示:“妈妈,你爱爸爸吗?”妈妈有没有直接回答?尽管妈妈嘴上没说,课时听了女儿的提问,她心里可能会怎么想呢?(但我们从她的神情中,可以看出她的内心可能有许多想法?)理解“嗔怪”,并指导朗读。4.第二问为什么会问这个问题?体会“掏”字的好处。妈妈是怎么回答的?映子也是这样认为的吗?(板书:这也叫爱?)同学们,以你们的年龄,如果想表达心中的真爱,你会选择茉莉花吗?妈妈是随口应付的吗?(“寻思”、“一本正经”)是的,“真爱像茉莉”,也许是我们和映子听到的最朴素、最不浪漫的表达了。其实,不同的人表达爱的方式也不一样,有的热情如水,海誓山盟,有的平平淡淡,润物无声。让我们再拿起
7、书,细细品味妈妈充满爱意的话语。(齐读15自然段)五、总结全文虽然一时我们还不能理解妈妈的心,但最终映子还是发出了这样的感叹“哦,爱如茉莉,爱如茉莉”。这是为什么呢?今天这节课,就让我们带着这个问号走出课堂,去思考,也可以去实践,去问问你的爸爸妈妈:“真爱像什么”。老师期待和大家下一次的真爱之旅。六、自主比较,指导写字。1.出示生字:掏、揉、胳、膊2.观察:这几个字都是左右结构,笔画较多,仔细观察一下,这四个字在结构上有什么联系或区别。3.练习写字:仿影临写,感受同类结构字的书写变化。4.评价,指导提升。5.再次练习,临写巩固。作业布置:1.完成硬笔习字册。2.熟读全文。板书设计:17 爱如茉
8、莉平淡无奇 这也叫爱?第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。3.联系生活实际体会生活中的爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点:品读文章的细节,感受主人公之间的真爱教学难点:在作者的笔下,父母之间的真爱为什么如茉莉一般。教学过程:一、复习导入1.同学们,今天我们继续来学习第16课爱如茉莉。请同学们注意我们昨天才学习的生字“茉莉”的写法。谁来读一读课题?2.同学们,上一节课,我们初步学习了课文内容,谁来说说文章写了一件什么事?(妈妈说爱如茉莉,映儿不理解,后来妈妈生病住院了,爸爸去医院照顾她,映子最后弄明白了爱
9、如茉莉。)二、精读课文,品味“真爱”过渡:在作者眼中茉莉平淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?1.请自由读读课文第6至18自然段,你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字,一个词,一个句子,或者一个段落,并请你在旁边做上批注。2.出示:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。指名说说体会。预设:感受到妈妈担心爸爸吃不下去,通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定,妈妈信守与爸爸之间的约定。师:是呀,爱是善意的谎言。就是这个小小的细节,让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真
10、挚的爱。追问:那此时,在妈妈的心中,自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么?3.面对作者买回的饺子,爸爸的反应是怎样的呢?指名说。出示:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都要去医院。你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱?预设:从“此后,他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师:是啊,爱是天长日久无微不至的关怀。“奔”有两个读音,你是怎么区别的,(bn是无目的的,bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)是呀,爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗?师:是啊,爱是心
11、有灵犀的。4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉?出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。学生谈感受。叮嘱从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱?师:是啊,爱就是轻轻的叮嘱。这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象?抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”师:爱是病床上紧紧相握的双手。一个“探”字让你感受到了什么?作者为什么会写阳
12、光呢?是的,这儿就是通过环境的描写,从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法,你的文章一定会增色不少!看到这温馨而美好的一幕,你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?出示画面,如果让你给这个温馨的画面起个题目,你会起什么呢?这一切都是那么的静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写,对环境的描写,自己情感的抒发,写出了爸爸妈妈的爱如茉莉,让我们一起再来读读仔细体会。5.还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉?出示:他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻
13、放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走出门边,把我拉了出去。从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。是啊,父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中,显得是那样的平凡而纯洁。谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来?出示:爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”师:爱是爸爸布满血丝的双眼出示:“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”师:爱是妈妈精心伪装的假睡出示:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会?小结:幽香是气味,不可能钻进心里,打动我们的是父
14、母之间的爱;“爱”温暖人们的心,所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。6.真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。出示:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。从“哦”中,你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来? 其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的,读一读课文6-17小节,找一找还有哪些句子写“茉莉”的,请你用横线把它画下来。 作者对茉莉情感发生的变化,是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的,茉莉蕴涵了爸爸妈妈之间的真情,让我们一起读“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”三、拓展延伸读到这里,你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比,就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。
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