快乐三分钟学习好轻松

1、快乐三分钟  学习好轻松 单位：    海口市金盘实验学校  作者：          王丁吉         摘要：所谓快乐三分钟，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过开展各种活动，锻炼学生胆魄，提高学生语言组织和表达能力，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。关键词：快乐三分钟  锻炼胆魄  提

2、高能力 好不容易休息十分钟，预备铃又响起来了，刚从讲台上走下来的老师，只得不情愿地动身向教室走去，边走还会边想，教室里不知又闹成什么样了。老师算好了走路的节奏，走到教室门口正好响起上课铃，听到上课铃学生总会静下来的，可老师刚走上讲台，马上就有学生哭着告状了：“老师，诗琪又打人了！”老师不得不在上课前数落一番闹事的学生再上课。我想不少小学老师都有过这样的经历。而学生憋了四十分钟好不容易下课休息几分钟，预备铃响了不得不回到教室，但还少不了一番打闹，直到老师出现在教室门口才回渐渐地静下来，在课间受到委屈的学生当然不会忘记告上一状，让老师帮自己洗清冤屈。而学生闹矛盾一般是在预备铃响到上课铃声

3、这个时间段，因为预备铃响学生回到教室后离上课还有三分钟左右，如果这段时间没有事做，个别学生当然要找点乐子了，而一些不快的事情往往就会在这时候发生了。只要老师要利用好这课前的三分钟，不仅能解决课前学生没事做瞎胡闹的问题，又能集中学生的注意力。而这三分钟，对于语文学科的老师，更是好处多多。国家课程标准明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和

4、审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。但在具体的语文教学中我们大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练，更谈不上德、智、体、美和谐发展了。而我班开展的“快乐三分钟”则能更好地培养学生的听、说、读、写等方面的能力。所谓快乐三分钟，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过开展各种活动，锻炼学生胆魄，提高学生语言组织和表达能力，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。一、提高普通话水平教师在课堂教学当中，总会想方设法调动学生学习的积极性，勇于举手发言，可是也会有一部分胆子较小的学生，总是在教室一角静静地听老师讲、同学说。这一部分

5、学生极少在大众面前发言，所以回答问题总是紧张，声音小的只有自己能听见，让他们走上讲台说话就手足无措，怎样才能有效改变这一状况，让“快乐三分钟”来帮忙。巧借课前三分钟，每天安排一个学生组织活动，能让每个孩子得到锻炼，从最简单的背诵课文开始，逐步增加所说内容的难度。如讲成语、讲身边故事、绕口令等，都有助于他们在大众面前说话的胆识，提高口语表达能力和社会交际能力，提高他们的普通话水平。二、激发学习兴趣上课铃响了，学生虽然能在老师师的调控下马上安静下来，但要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的。如果课前教师适当组织一些活动却可以使学生的注意力很快地转移到学习上来，同时也能增加学生地学习兴趣。而

6、能不知不觉中把学生带入课堂就是“快乐三分钟”最大的魅力。教师可根据教材的进度、内容，学生的兴趣等开展各种活动，如：讲故事、说笑话、猜谜语、听写生词、默写古诗、诗朗诵、朗读优美文章、选词造句、绕口令、脱口秀、课本剧表演、成语接龙而为能更好地开展这些活动，学生就需要有准备，阅读、记忆内容的过程，而且还需注意演讲时的仪态，声音高低，使内向的学生通过练习提高自信。这些活动能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。三、积累知识途径“快乐三分钟”是知识积累的良好途径。“九层之台，起于垒土”，“积土成山，积水为海”。这些至理名言无不说明积累的重要意义。对于任何一个人来说积累知识是必不缺少的，长期积累会使一个人变得更聪明，视野更加的宽广，对小学生来说则更加丰富他们的知识，增强他们学习的信心。每节课前三分钟，一周七节就是二十一分钟。教师很多时候费心费力讲二十一分钟学生什么都没学到也可能的。但语文课前的这三分钟不一样，生动有趣就是它的特点。科学利用“快乐三分钟”， 持之以恒地开展“快乐三分钟”活动，以学生的兴趣为出发点，以人为本，让学生自觉参与到他们自己设计的语文活动中去，才能真正引发他们学习语文的兴趣，只有有的放矢的设计语文活动，才能真正高效利用课堂内外的有效时间。 参考文献：1. 周立群，庞车养 编著.小学语文