小河与青草教学设计

1、 小河与青草里庄中心小学 赵留生教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：有感情地朗读课文教学准备：多媒体课件头饰等教学过程：一、复习导入师：青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？别急，青草娃娃想考考大家，它说啊，要能读好这些词语，才能邀请你们去呢！谁有本领来读？出示词语：小河边 青草 感谢 河岸 紧紧抱住 喜爱 充足 浑浊 水分 干枯 碧绿碧绿1、指名读2、齐读小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎一（2）班的小朋友来小河边做客！”二、精读感悟（一）第一自然段1、我

2、们来到小河边，你们看到这是一条什么样的小河呢？（弯弯的）小草是什么样的呢？（青青的）2、同学们说的真好，课文也是这样写的，谁来读给大家听一听？多美啊，谁再来读读？3、你们看小草这儿一丛，那儿一簇，草怎么样啊？(很多)课文哪个词告诉我们的？（长满）说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。谁再来读一读？告诉大家这儿的草又青又多！（二）二、三自然段1、你听，小草对小河说话了，说什么呢？ (1)师读：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” (2)小草觉得小河的水怎么样？板书“清” (3)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ (4)教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来

3、的，谁再来夸夸它？（5）齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河是怎么说的呢？ (1)指名读第三自然段。 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？ (3)现场演示：让学生理解“浑浊” (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？（动画演示）为了小河有清清的河水，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。（6）小草为了让小河有清清的河水，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿，你准备怎样感谢小草？（三）四、五自然段过渡：小河和青草还说了什么呢？播放录音（

4、出示第四自然段）1、指名读。出示句子比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！你们喜欢哪一句？指名读好“碧绿碧绿”这个词语。（你还会照这个样子再来说几个相同结构的词语吗？）老师好像看到了一片绿色，指导朗读句子。2、过渡：听到小河的赞美，小草又说了些什么呢？（出示第5自然段）3、指名读。师：小草也要感谢小河。它感谢小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你们家里种花种草吗？经常要干什么啊？水是生命之源，没有水万物不能生长，小草就会怎样？（干枯）（出示课件）4、这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。5、小河的功劳也不小，没有小河就没

5、有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？（四）第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段三、角色体验1、男女生2、请同桌的小朋友自由练习3、指名分角色朗读。（戴头饰）四、课外延伸，强化感受1、想一想，谁在你的学习、生活中帮助了你？你想对他说些什么呢？2、（1）动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，小朋友们在河边戏水。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，小朋友们再也不能到河边戏水。（2）小朋友们，看了这样