第二单元作文备课.docx

1、2010至2011学年度第二学期各 溟年学教师 张艳教时邳州市四户板桥小学三、根据讲 评发现的 问题，再自 改习作。这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚 霞，湖水也一半红一半蓝。真是“一道 残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”课题寒假记事课时数 2第口_课时总课时数 1教学标1、回忆寒假生活，搜集假期生活的有关资料。2、记录要有重点，详略得当。3、最好确定一个中心，围绕中心选材。教学重、 难点围绕中心组织材料，有重点，详略得当。培养学生修改作 文的能力，提高习作的能力。教学准备范文2篇教学程序师 生 活 动教学手记2011 年 2 月 17 H一、谈话导 入出示照片，讲故事：教师出示自己假期游玩时拍摄

2、的照 片。讲述自己假期愉快的旅游经历。师：我想我们都喜欢出去玩，去拥抱大 自然。在假期中，想必大家也一定有难 忘的经历，能告诉大家吗？二、师生交 流，激发写 作兴趣1、同学们，我们要记录自己的假期生 活，你们还想到了什么？能结合你三、创设情 境，感悟写 法学生小组讨论、交流。谈一谈自己 寒假里经历的印象深刻的事。教学程序师 生 活 动教学手记课题H'J共肓仇弟 寒假记事人豕出 1课时数2第2 课时总课时数2四、拓宽思 路，丰富素 材Z、外用、光1 LL子土绑刁尻。1、刚才大家在提建议时说到了要记录假 期生活的快乐，但假期中除了快乐让你 难忘，还有不同的感受让你难忘吗？2、现在，对“难忘

3、的假期生活”又有了 什么新的理解？3、师读范文2篇，帮学生打开思路。要把自己印象深、或喜欢的写出来。突 出真情实感。生讨论：可以是惊险的一段历程；可以 是紧张的一个画面；可以是幸奋的一个 瞬间；可以是后悔的一段经历几个学生分别说一说（先确定中心，再说一说经历的是）体会怎样围绕中心组织材料教 学 目 标1、学生起草稿。2、指导学生修改作文教学重、 难点培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。教学准备范文教学程序师 生 活 动教学手记一、写作提 示二、学生起 草1、师：这节课，就请大家先回忆一下假 期生活，想一想令你印象深刻的事及当 时的感受，然后有条理的写下来。注意 突出重点，写出自己的真情实感

4、。师巡视指导。2、学生尝试列提纲3个别学生读一读自己的提纲。教学程序师生 活 动教学手记<1一r"、工 JUv/ 打，上心Lr 上._、-"亍 -了人八匕_LL课题1、帅W!顷'、 写一种自然现(应侧1 重两类F=T Z J1 I牧:斯的乂-:文m，仕2 条理*嘴号窟 身楚，衲容总课时数3三、指导修 改四、眷写作文召怦，里H犬5。9后曰1儿夫，捆勺土 动，表达自己真情实感的。)2下面我们来精心修改自己的文章。3、师生互评，发现问题，及时修改。师提出誉写要求：字迹工整，书面整洁。交流。评一评，作文中有哪些地方值得 大家学习。个别说一说(1) 学生自行修改(2)

5、评议，同位互相修改。(3)生大声朗读自己的作文。学生誉写教学 目 标1、读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解 二八月的云多姿多彩。2、结合习作要点提示，明白写好景物的要领。3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出 它的特点。教学重、难点按要求完成作业，观察春天的晚霞，注意写出它的特点教学准备指导观察教学程序师 生 活,动教学手记一、启发谈 话，导入新二、学习例文，感知写法课同学们，大自然的景色是美丽的，春天 的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这 美景写下来，让别人一起分享，那该多 好啊！有位小作者，她把二八月的巧云 写得多姿多彩，美极了。1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪 些方

6、面的特点？作者在写云的造型时着 重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的 形状，分三种情况，抓住了景物的特点 和变化。静听轻声读例文，想想：文章写了云在哪些 方面的特点？作者在写云的造型时着重 写了云哪些奇巧？分几种情况来写教学程序师生 活 动教学手记三、结合习作要点，归纳港1、与景J/时佰 菱化辟现2、豪过程直沏E仕京物1"定i、JM2 顺序。 时总课时数4四、细读例 文，明确写 法五、练习写景1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的 形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状 的奇巧，而后分三种情况来写，每一处 都抓住云的变化特点。1

7、、明确这次习作的要求、内容。2、说说课前观察的情况。3、同桌练说，相互交流提示。4、习作，教师巡回指导。归纳写法（1、写景的时候抓住景物的特点以及它 的变化来写。2、写作过程要按照一定顺序）读例文，讨论同桌交流明确这次习作的要求 说说课前观察的情况教学目标通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能 力。.教学重、难点培养学生修改作文的能力，提高习作的能力教学准备指导观察自然，修改教学程序师 生 活 动教学手记1）（可选一篇写得比较差的文章，师生一、学生习就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，作，教师巡按时间顺序细致描写”方面进行评议。）回指导。2）修改习作草稿。二、习作讲 评。3）再次进行修改。间的流逝，金色的太阳变成了一个大大 的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了 下去。