特色活动促进兴趣语文教学实践研究

1、贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题-兴趣语文教学实践研究特色活动（一）叶画创意暨创作活动方案 罗黔蜀指导思想：新课程倡导学科之间的整合，教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强学科间的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。作文教学是很多语文老师头疼的事，学生写起作文来有时也是空喊口号，没有真情实感，没有生活的体验。美术和写作都属于艺术，都需要表现作者对现实世界的观点、看法、感受，都需要深入盛、生活、了解生活，需要一颗敏感的心灵、善于观察的眼睛，两者唯一的区别是表现的方式不同：一个用线条、色彩，再现是艺术家的图画世界；一个用文字，带给我们的是神奇的文学

2、天地，两者还时时融合。现今流行的绘本阅读，图文结合更说明两者的关系非同一般。王维的作品诗中有画，画中有诗，更是美术和文章最佳结合的范例。打开我们常常阅读的作品，一幅幅精美的配图往往是阅读中的快事。因此加强两者的联系十分必要。 基于以上认识，这次活动从两者的共同目标出发，开展活动，强化体验，提高动手能力，提高观察能力和表达能力。活动目标：1、学习用收集的不同形状的树叶制作成一幅幅美丽的叶画，提高动手创新能力，体验设计制作活动的乐趣。2、能够根据自己的制作过程和叶画作品，展开丰富的想象把活动的过程写清楚，写出自己的真情实感。课 时：2课时准 备：1、学生收集不同形状的树叶，将收集的树叶洗干净，夹在

3、书中使树叶失去部分水分。2、卡纸、剪刀、胶水等活动过程：一、出示范例，引起兴趣：一片片不同形状的树叶，精心地制作成一幅美丽的画，让我们留下美丽的秋天，留下我们难忘的童年。 二、解剖范例，了解制作过程：第一步：准备工具观察用什么材料做的叶画（彩色纸、胶水、剪刀）。第二步：构思图画你的画面上要呈现哪些事物，你要表达什么样的主题。小组内进行商讨，确定小组的作品方案。第三步：选择叶片根据主题图的需要选择叶片，并对叶片进行加工，弄出自己想要的形状。第四步：制作叶画根据小组的讨论，充分发挥想象，有创意地进行创作。三、展示成果，交流体会四、习作指导美术课上有很多的制作活动，这些活动都可以成为我们的作文素材，

4、通过这些活动的写作，我们不仅重温了美术课的精彩趣味，体验动手的快乐，而且把握了课堂的过程，提高了学习的效率。那么，怎么把这些精彩的制作活动写下来呢？1、写清制作活动的过程 做事有程序，先做什么，然后做什么，最后做什么，一二三，一步一步，有条不紊，这样才能把事情做好。制作一样东西，也是有过程了，第一步完成了，才做第二步，每一步都完成好了，才能把东西制作好。一幅幅叶画，看似简单，但要用不同形状的树叶把它制作出来，还是要费一番心思的，尤其要把它制作得艺术些、精美些，必须下功夫。制作时，我们按老师的要求一步一步完成了，写作时，我们要回顾一下当时的制作情景，先交代我们为什么要制作，留下美丽的秋天，留下我

5、们难忘的童年，动手制作一幅叶画，把自己的情意融入画中，很有意义。接着，我们准备好制作工具，就开始设计，你是怎么设计的，怎么想的，怎么做的。然后就是完成了一幅叶画作品。过程清楚了，写起来，就有条理，就不会乱。2、把动作写具体 制作活动就是训练大家的动手能力，要把制作活动写具体，就要把大家的在这个活动中的具体动作写清楚，要学会动作分解。你如何来选择树叶，怎样将树叶改为你所需要的形状，如何将树叶粘在卡纸上，在卡纸位置的选择等等都是你作文中必不可少的内容，你的这幅叶画要突出你怎样的想法都要荣如进去，在做的过程中你的心里是怎么想的，心情怎样文中都要有所体现。只有这样，我们才能把动作写具体，写细致。5、

6、展示结合叶画创作的佳作6、 交流活动的体会附：部分学生的制作过程图片、作品及获奖证书附件1、活动图片 附件2、学生制作作品附件3、学生活动习作秋天的遐想 作者： 赵梓然 指导教师 罗黔蜀 秋天，是一个美丽的季节。每当我看到那一大片一大片的秋林时，我心里就十分惬意。火红的枫树、金黄的银杏、灰绿的松柏都尽收眼底。但秋天也要结束了，我该如何记住这迷人的秋色呢?我想，就用那五彩缤纷的树叶来收藏秋天。 我到公园、学校去收集树叶。我找到了银杏叶、枫叶，还有其他不知名的树叶。我准备用这些叶子来做一副树叶画。我设计的是形象是一只蝴蝶。我利用黄色的银杏叶做蝴蝶的翅膀，用一些颜色不同的小叶子装饰翅膀；我用枫叶来做

7、蝴蝶的身体；从其他叶子上剪两个圆点做蝴蝶的眼睛；再用树叶的枝条做蝴蝶的触须；用小树叶和画笔来装饰树叶画。一副树叶画就告成了。 看到这幅画，我仿佛看到了这样的情景。 在一个茂密的丛林里，有一个蝶蛹，它在慢慢的长大，预示着一个新的生命的诞生。终于有一天，那蛹出现了一个裂缝，裂缝在渐渐变长，里面的幼虫在蠕动着，过了一段时间，幼小的蝴蝶费劲地挣脱出来。终于破茧成蝶。这真是一只美丽的蝴蝶！翅膀的颜色是黄中带绿，红红的身体，两颗豆大的眼珠，又长又细的触须。 这只小蝴蝶，才刚从蛹中爬出来，对这个陌生的环境十分恐惧，它不知道自己到了哪里？它徘徊在蛹上，忽然，脚一滑，落了下来。它不由自主地闪动翅膀，让自己飞了起

8、来。它好奇地看着自己的翅膀，才发现翅膀是有这么大的作用。它开始在空中玩耍。忽然，它听到一种声音在叫唤它。它转过头，发现是一只粉色的蝴蝶。粉色的蝴蝶说道:“你叫什么名字？” “名字？”黄蝴蝶好奇地问。“名字就是代表你的几个字，比如说我叫小芬。黄蝴蝶想了想后，说“我叫风铃，你要去哪?”小芬说：“我要离开这片森林。”“怎样离开?”风铃问。“就一直飞呀！”小芬回答。“你能让我和你一起走吗？”风铃说。小芬说:“恐怕不行。我要做一只独立的蝴蝶。”说完，就飞走了。 风铃也不想在这片树林里待了。它决定一直飞。风铃飞呀飞，不论白天还是昼夜。直到一天傍晚，它忽然发现自己被什么东西黏住。细细一看，是一些丝丝。它怎么

9、用力也挣脱不了。风铃抬头一看，有一个黑乎乎的东西朝自己爬来。还张开嘴巴。是蜘蛛!风铃拼命挣扎，心想：一定不能死。奇迹出现了：突然，背后掀起一阵大风把自己吹了起来。风铃支撑不住，随着风飘走了。风铃醒来之后，发现自己已经来到了大都市。这里有拔地而起的高楼大厦，有高大的人，有巨大的车风铃惊奇地看着一切，简直不敢相信自己的眼睛。有几个小朋友看到风铃，便想来捉住它。其中一个小朋友脱下衣服，蹑手蹑脚地走到风铃背后，准备用衣服蒙住它。风铃正好转过身，急忙飞起来。小孩没得逞，气极了。追着风铃用衣服乱打，正好打中风铃的翅膀，风铃掉了下来。小孩准备用脚踩风铃。一个姐姐看到这一幕，赶紧制止。小姐姐说道：“你们不能伤

10、害它！”说完，小心翼翼地拾起风铃，带回家中养伤。 爸爸妈妈知道风铃的到来，精心地照料着风铃。过了几天，风铃的伤好了，它十分感激小姐姐一家。小姐姐和爸爸妈妈把风铃从窗户放走。 风铃又一直飞呀飞。一天，它飞到一个美丽的大花园，看到前方有一团五颜六色的东西。飞近一看，是同伴们，小芬也在其中。 从此，风铃又过上了幸福的生活。 秋天你不仅给我带来美得享受，更给我带来无限的遐想。收藏秋天 作者： 张皓文 指导教师 罗黔蜀 今天看着漫天纷纷落下的秋叶，我不禁会想：它们都到哪里去了？”妈妈告诉我，它们是被清洁工阿姨扫走了。爸爸告诉我，它们被小朋友们放到书里去了，去当书签。到底哪一种才正确呢？可是不管哪一种正确

11、，我都要把它们收藏起来，弟弟笑说这叫“收藏秋天”。 我决定做一幅美丽的叶画将这美丽的秋天永远出现在我的房间里。我今天便开始行动了，我到楼顶花园一看，落叶纷纷落下像那一只只美丽的蝴蝶，有很多种颜色，黄色的树叶，绿色的树叶，红色的树叶等等。我捡起了小枫叶，和几片大一点的树叶还有一条条的竹叶拿下楼，想着做什么样的叶画。 我的房间里除了每天都有的流行音乐，就什么样的声音都没有了，我的房间里整天乒乒乓乓，我想清静一阵子了。做一个小鸟吧！看着它就想起了在秋天那小鸟的叽喳声。说干就干！首先我将那细长的枝头用双面胶粘贴在宣纸上，然后把那圆圆的树叶放在稍稍上面一点的那个位置，然后取一片稍微小一点的树叶放在脑袋上

12、面作为鸟冠，把那又大又长的树叶粘好后，贴上又细又长的主页作为尾巴，其次就是贴上眼睛和翅膀，最后我将一片片稍微小一点点的树叶作为白云，这就大功告成了。 这样一幅美丽的叶画就做成了，我会把它放在我的床头柜上，这样每天我的房间里都充满了秋天的气息，当然我不止收藏秋天，还有冬天的雪景，春天的盎然，夏天的酷热以后都会装满我的房间。我爱那美丽的叶画,但我更爱硕果累累的秋天！附件4、学生获奖证书 贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题-兴趣语文教学实践研究特色活动（一）贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题-兴趣语文教学实践研究特色活动（二）走出黑暗课本剧排练活动方案 支 兰一、指导思想课本

13、剧是综合性的艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以塑造形象，表现人文主题。其构成要素包括音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的，这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展。为了进一步提高学生对音乐综合活动的兴趣，特制订活动方案。二、活动构思在进行课本剧的改编、学习和排练时，教师首先要表现出对表演艺术的热情、兴趣，才能激发出学生内心的激情与表演欲望。单一型的课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，但在课本剧综合课中，每个孩子的审美品位都能得

14、到提高，同时也促进了他们对音乐和表演的兴趣。通过综合性学习活动的开展，将会开阔学生的文化视野，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣，提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。三、活动内容安排：课本剧排练内容安排为：选读素材解读、完善剧本分配角色观看视频排练剧情剧务策划落实表演评价反馈。1、选读素材。一般选择故事情节较为曲折、趣味性、可读性较强的叙事作品作为教学的素材。简单的叙事作品可以作为局部或单项教学训练的内容（如：对话表演、神态表演、动作表演等）。材料选择后，引导学生自己赏析故事情节特色、分析人物形象特点，准确把握作品主题；要注重品味具有表现力的叙述语言和人物对话语言，以把握作品

15、的精髓。有些精彩的片段可以在阅读赏析过程中随机模拟表演，以检验和锻炼学生的表演才能，为分配角色、正式表演打下基础。本次活动的素材为美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作：假如给我三天光明。2、解读、完善剧本。给学生分发剧本，引导学生理解剧本主题、故事情节、人物表演的动作神态语言、舞台说明。剧本的改编完善要考虑到实施表演的相关条件，以保障表演活动的有效实施。改编后的剧本名称为走出黑暗。3、分配角色。角色演员的选择与分配以自荐、民选、轮流相结合的方式产生。努力使人人有上场表演的机会。暂时没有分配到角色的人员，尽量安排剧务的各项任务，使人人有事做，事事有人做。4、观看视频。教师充分利用多媒

16、体资源组织学生观看与课本剧相关的影视剧，为学生排练剧情提供帮助。5、排练剧情。排练时一定要激发学生的表演兴趣，教师随时随地指导观摩，并邀请家长及专业表演教师进行指导。每次排练，剧情可以是整体，也可以是局部或片段。排练一段时间后，组织中期交流活动，分析进程与得失，策划改进措施。6、剧务策划。在排练的同时，剧务组成员应参与观摩、以便构思与剧情表演相适应的布景、道具、化妆、音响等。剧务策划的过程，尽量发挥学生的专长。布景、道具的制作以学生制作为主。表演使用的器材以因陋就简、节约环保、便利适用为原则。7、落实表演。课本剧的正式表演为艺术节及艺术展演活动等。邀请家长和相关人士参加，可以将课本剧表演送入社

17、会，扩大影响。8、评价反馈。这环节有利于反思过程、明确得失、总结经验、吸取教训。提倡学生自评与互评，以及指导教师、专业人士、其他观众评价。设计各类奖项：最佳男女主角、最佳配角、最佳布景设计、最佳道具设计等。有利于促进后续活动的开展。 贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题-兴趣语文教学实践研究特色活动（三）绘本作文我 爸爸 杨 婷教学内容：用绘本激发学生习作欲望，拓展习作思路，指导习作方法。学生再进行创造性习作。教学目标：激发学生习作欲望，拓展习作思路。唤起孩子与爸爸的父子情缘，珍惜“爱”、学会“爱”。引导学生在创作中完成习作。教学重点：拓展习作思路。引导学生在创作中完成习作。教学难点：拓展习作思路。教学时间：1课时教前准备：多媒体课件 备用纸张教学过程：一、激趣导课。二、初次见面 你说我说课件出示图片（“我”爸爸），学生评价。三、以图导说（一）课件出示图片（“爸爸”不怕大野狼、一跳超过月亮、敢和举人