刘白雪《智慧森林--8和9的加减法》教学设计_第1页
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文档简介

1、山西晋城援疆教师专家团队课堂教学研讨交流活动8和9的解决问题-教学设计芳草湖农场子女学校 一年级数学组 刘白雪一、教学内容： 教材57页内容二、教学目标：1、让学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受数学在日常生活中的作用。2、引导学生体会到两个相关的信息和一个问题构成-个数学问题。3、进一步理解大括号、问号的意义;能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。4、结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。三、教学重点:进一步理解大括号、问号的意义4、 教学难点： 能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。五、教学过程:（一）

2、复习引入师：今天我们来到了狗熊岭的智慧森林，里面的动物植物都想考考你们，你们敢来闯关吗？生：敢！师：闯关前我们先来做个热身运动。课堂活动一两人PK选出正确的算式；课堂活动二看图列式计算；（2） 新知探究出示情景图:1、课件出示智慧森林的一角。2、 师：仔细观察这幅图，你看到了什么?仔细观察图片, 说说自己看到了什么。生:小鹿，天鹅，蘑菇，大树，小河、小草。第一关：蘑菇问题1、课件展示蘑菇部分2、仔细观察，关于蘑菇，从图中你知道了什么?能提出什么问题?3、对学生出现的争议进行引导，树根下到底有几个蘑菇，从哪里能够肯定?4、根据信息和问题，先画图解答；再说说为什么用加法。让学生说出: 共有几个?再

3、列算式解答并检验。第二关小鹿的问题1、课件展示小鹿奔跑的部分2、谁愿意来说说关于小鹿你知道了什么?师：仔细观察小鹿的图片，说说图中的数学信息。学生:有9只鹿，跑走了三只。3、谁能完整的说一说关于鹿我们知道了什么?要解决什么问题?4、这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做数学信息。3学生:还剩几只小鹿。以前问题是一个问号，在这里是一句话。-共有9只鹿，跑走了3只，还剩几只鹿?3、 说说为什么用减法?学生:还剩几只?问题出来了，你们会解答吗?学生:通过数，或图片中告诉我们的来画一画，再列算式解答并检验。第三关天鹅部分1、 仔细观察图片，跟前两个问题一样，说说关于天鹅的信息和问题。2、投影仪展示学生的图和算式，看谁理解的深刻。尝试性练习课件展示天鹅部分 4、 列算式解答并计算。第四关随堂练习，教材58页第一题。请学生说说图意再列式计算。（三）、课堂总结:同学们，你们真了不起，在智慧森林里你们发现这么多的数学问题，还能想出这么好的解

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