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文档简介
1、电阻 教学设计【教材分析】电阻编排在学生学习了电流以及电压知识之后,它既符合学生认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。电阻是电学中一个重要的物理量,与电流、电压构成初中电学的三大基石。初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素,是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础,本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用,所以,无论是从课程标准的要求来看,还是物理知识的扩展来看,“电阻”都具有承上启下的重要作用。 【学情分析】九年级学生通过八年级的物理学习,已经具备一定的科学探究能力,而且这个年龄段学生的思维方式,也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡,因此在教学中,教师应积极引导学生应用已
2、掌握的基础知识和科学探究的方法,亲身经历科学探究的过程,借助形象直观的实验操作,发展学生的抽象思维能力,培养学生的动手动脑以及实践能力。【教学目标】1、知识与技能 (1)知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身的一种性质;(2)理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关;(3)知道控制变量法在物理学中的运用;(4)了解半导体及超导现象,以及超导对人类生活和发展可能带来的影响。2、过程和方法 通过实验探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力,进一步体会控制变量法的应用。3、情感、态度与价值观 通过参与科学探究活动,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度;
3、在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心,培养与他人合作的精神。【教学的重点、难点】教学重点:电阻概念的建立;探究决定电阻大小的因素。教学难点:电阻概念的建立,实验的设计与分析论证。【教学方法】讲述法,实验法,观察法,讨论法等。一 课前三分钟(学生主持)1.什么是导体,常见导体有哪些?2.什么是绝缘体,常见绝缘体有哪些?3.铁和铜是导体吗?二 新课教学1 导入(课前三分钟)导线多是用铜做的,特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体,既多又便宜,想想看,为什么不用铁来做导线呢?2 学习目标1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。2.知道电阻的单位及其换算。3.理解电阻的
4、大小与导体的材料、长度、横截面积有关。4.在探究决定电阻大小因素的过程中,体会如何用控制变量法研究物理问题。探究点一 电阻概念然后自学书本6364页回答下列问题1. 电阻是表示什么的物理量?用字母_表示,电阻在电路中的符号用_表示。电阻的单位是_,符号为_。2.在电路两端电压相同时,导体中的电流越大,导体对电流的阻碍作用越_,电阻越_;电流越小,导体对电流的阻碍作用越_,电阻越_.3.500K=_M 4k=_探究点二 电阻的大小还与什么因素有关?(带着问题自学64-65) 1.猜想电阻与那些因素有关? 2.这个实验用了什么物理研究方法? 3.研究电阻大小跟长度的关系要控制哪些量不变,改变哪些量
5、? 4.研究电阻大小跟横截面积的关系要控制哪些量不变,改变哪些量? 做功改变内能三、课堂小结 电阻作用单位决定因素控制变量法类比法转换法方法四、布置作业动手动脑学物理五、板书设计电阻一、电阻:、概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。、单位和换算电阻的单位:欧姆,符号为;电阻在电路图中的符号: 二、决定电阻大小的因素:探究方法:控制变量法影响因素:长度、横截面积、材料和温度。教学反思:充分地利用物理实验来调动学生的积极性,并层层设疑,引导学生自主地从物理现象去探索物理规律,从学习物理知识到应用于实践,从而较好的实现教学
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