桂林山水教学设计 (3)_第1页
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文档简介

1、桂林山水 教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点、难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学方法：1.朗读法2.讲授法3.想象法 教学准备：教学ppt 教学过程： 第一课时 课型：新授课一、谈话导人，激发兴趣1.同学们，中国有许多大好河山，你去过哪些地方？2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。3、板书课题，读课题。二、整体感知

2、，带人情境。1.欣赏图片，说说你看到什么？2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)理解“甲天下”。3小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。三、精读第二节，体会感情。1自由读2-4自然段，回答问题 全文是从 个方面来介绍桂林山水的。具体写了哪些景色？找出相关段落。 2学习词语 “无瑕、翡翠”。3有感情地朗读课文第二段。找一找：桂林（漓江）的水有着怎样的特点？交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、

3、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3） 读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静 、清、绿)出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊!和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。4. 激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)4.指导学生仿写句子。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。草原的天真_

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