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文档简介

1、培养学生口语表达力的几点做法 李阳英语课程标准认为：语言技能是综合语言运用能力的基础，它是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及对这四个技能的综合运用能力。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段，这四者在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。随着新课程改革的不断深入，英语教学正在发生深刻的变化，英语的口语表达和应用能力的培养已越来越受到重视。而且随着改革开放的逐步深入，经济技术和对外贸易活动的进一步发展，英语已成为一种不可缺少的交流工具，尤其是口语会话更为重要。英语口语能力的培养已势在必行。1， 培养学生的自信 自信是取

2、得成功的重要精神支柱，在外语教学中非常重要，在听说能力的培养上尤为关键。多年的实践表明，学生如果有了自信心，他的听说读写能力能够自然自如的得到发挥，不容易被挫折和困难影响。学生听说读写能力偏差的主要原因很多，如有的同学羞涩，不喜欢说英语，有的是怕说不好心理害怕别人笑话，有的是因为词汇量小，知识面狭窄，缺少听说训练的机会等。反复练习，大量实践是完全可以解决听说训练中的各种问题。为此，在听说能力的培养上尽量让每个学生都有实践的机会，要想方设法创造轻松愉悦的氛围，提高学生参与听说读写活动的积极性。其次，对学生在说写过程中的错误要正确对待。要求也不要太高，主要是激发学生说的兴趣，主要语法错误不影响表达

3、，我们就应该鼓励学生把要表达的意思说下去。只有对学生有一颗宽容的心，学生才不会有心理压力，他们的自信心才会强，才有表达的欲望，也才能说的好。2 深入探究单元主题文本，丰富口语体验活动单元主题文本为英语学习提供了具有意义的语境素材。也为丰富多彩的口语体验活动提供来开发设计的蓝图。单元主题文本是最便捷的朗读取材。文本朗读能引导学生体验感知魔法英语的发音，停顿连读等，帮助学生形成良好的英语发音，语感和语音意识。我曾策划the best English voice 活动，让学生朗读最喜欢的单元主题文本，让后评选班级十佳英语朗读者，激发学生对于朗读的热爱。角色表演适用于每单元的听说课，通过角色表演，学生可揣摩并体会运用语音知识传递自己的意图观点和态度。同时提高对他人语音语调的解读能力。提高口语体验活动源于单元主体文本，但不会完全照搬文本。学生需要根据文本对文本信息进行再加工，生成个性化的口语表达。多角度概述文本故事比较适合从客观角度出发的故事情节的叙述类主题文本，基于关键词提示的文本复数和基于思维导图的文本复数。这类口语体验活动在训练学生流利表达的同时，也培养了学生换角度看问题的思维习惯。语言学习具有持续性和渐进性的特点，培养学生的口语表达技能也非一蹴而就，必须渗透到语言学习的各个环节，在潜移默化的慢慢积

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