武术课说课稿

1、武术说课稿一、课的指导思想一、课的指导思想1、依据新课标的要求，新的大学体育课程在教育方式，教学内容教学评价的方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对与大学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育的意识。因此在课堂教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。未见来适应社会打下坚实的基础。二、教学内容二、教学内容复习已学过的五步拳学习初级长拳第一段的弓步冲拳，弹腿冲拳

2、，大跃步前穿。三、教材分析三、教材分析 武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术中长拳是国家为了适应大学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的长拳。 本节课主要学习的长拳第一段的弓步冲拳，弹腿冲拳，大跃步前穿；教材特点是动作有点难，尤其是大跃步前穿，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术套路的学习打下基础四、学情分析四、学情分析 1、大学生正处在身心发展重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。3.本课的授课对象是2011级体教班学生，上个

3、学期有修过传统武术，对武术有一定的基础，这有利于武术长拳的教学和掌握。五、教学目标五、教学目标1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神六、教学重点、难点六、教学重点、难点教学重点：动作规范，路线明确，动作有力，注意力高度集中。教学难点：动作的连贯动作组合的连接,比如弹腿冲拳与大跃步前穿的连接。 七、教学方法

4、运用七、教学方法运用 1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术长拳。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 设计意图：参考体育有关的教育理论书籍2、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交

5、流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性.设计意图：参考体育有关的教育理论书籍八、教学过程八、教学过程 （一）收心热身阶段一）收心热身阶段： 1.课堂常规：（1）行抱拳礼 （2）培养武术精（二）促技育心阶段：（二）促技育心阶段： （1）徒手操：行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚 （2）步法：马步、弓步、虚步 （3）集体复习五步拳2,用屠洪刚的“中国功夫”的音乐,教师完整演练武术长拳一二段.（三）（三）展开展开阶段阶段 1、教师逐个动作示范，同时讲解动作名称和要领。 组织形式：学生边看边听讲边模仿老师动作

6、. 2、学生自由组合，体验动作。 组织形式：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。 3,集体练习，汇报表演。 组织形式：学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。 教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。 留一段时间，让学生上前表演。 学生互相观察、交流、评价。（四）恢复身心阶段：恢复身心阶段： 在教师带领下，学生模仿运用徒手操的简单动作进行放松。消除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，鼓励再学习。师生再见并回收器材。 九、教学效果预计：九、教学效果预计：（一）生理负荷：（一）生理负荷：预计学生平均心率为90100次/分，最高心率为110次/分上下出现在35分钟左右，练习密度为54%，运动负荷中下等。（二）心理负荷：（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。十、本课特色十、本课特色1.以音乐题材为本课的导入，以艺术的美感 吸引学生注意力，启发学生的课堂兴趣。 2.充